авильний висновок можна, тільки розвинувши систему у відповідності з тими новими цілями і цінностями, які стоять перед особистістю і суспільством.
Мета виховання як система розпадається на складові частини - загальні і конкретні завдання. Глибинна перебудова суспільства і школи, викликала перегляд і переорієнтацію цілей виховання, породила безліч протиріч у визначенні конкретних завдань виховання. Ці протиріччя не тільки не усунуті, але стали ще гостріше. Сьогодні нашою школою реалізуються як традиційні, так і нові, поставлені життям завдання виховання. Традиційно у вітчизняній педагогіці мета виховання розпадається на наступні великі завдання: розумове (Інтелектуальне), фізичне, трудове і політехнічна, моральне, естетичне (емоційне) виховання. Сучасне життя і розвиток суспільства висунули як окремих завдань патріотичне, економічне, екологічне, правове виховання школярів. Усі завдання настільки великі, що становлять окремі пласти педагогічної теорії і практики і часто називаються складовими частинами виховання.
Моральне виховання це одне з головних завдань, яку ставить перед собою сучасна школа, тут дуже важливо сформувати глибоку людську моральність. Це виховання включає в себе формування у школярів моральних понять, суджень, навичок і звичок поведінки, що відповідають нормам сучасного суспільства, спрямоване на формування у людини свідомості зв'язку з суспільством, залежно від нього, необхідності погоджувати свою поведінку з інтересами суспільства. Моральні поняття і судження відображають сутність моральних явищ і дають можливість розуміти, що добре, що погано, що справедливо, що не справедливо. Моральні поняття і судження переходять у переконання і проявляються в діях, вчинках. Моральні вчинки і дії - визначальний критерій морального розвитку особистості.
3. Етичні виховні справи
Системність, комплексність, послідовність, безперервність виховання краще за інших передає поняття В«виховне справаВ», яким останнім часом вважають за краще користуватися теоретики і практики. Виховне справа - це вид (форма) організації та здійснення конкретної діяльності вихованців. Головні його відмітні особливості - необхідність, корисність, здійсненність. Виховний процес складається з ланцюгу безперервних виховних справ. Виховні справи мають колективний і творчий характер і тому називаються колективними виховними справами або колективними творчими справами.
Моральне виховання - це цілеспрямоване і систематичний вплив на свідомість, почуття і поведінку вихованців з метою формування у них моральних якостей, відповідних вимогам суспільної моралі, це, без сумніву - найважливіше завдання школи.
У процесі виховання особистості виключно важливе значення має її моральне формування.
Мораль - норми і правила, які відносяться до її сфери, в відміну від правових норм, тобто правил поведінки встановлюваних державою, обов'язкового характеру не мають і практично від самої особистості...
