ІЯЛЬНОСТІ всех ланок Загальної системи управління екологічнім вихованням, создания передумов для їх правильного Функціонування
- регулярна и наперед підготовлена ​​інформація про діяльність кожної ланки и обмін інформацією между ними
- контроль, виявлення недоліків и слабких СТОРІН в работе, внесення КОРЕКТ в ее програму
- Вивчення ефектівності роботи кожної ланки, підбіття загально Підсумків, аналіз результатів, їх Обговорення Із Залучення громадськості.
Булі візначені основні етапу Перетворення и взаємодії з природою у ВИХОВНИЙ процесі. На підготовчому етапі вчитель вівчає отношения, что склалось в присутности жіттєвому досвіді, между школяра і природою (об'єктивні зв'язки з СЕРЕДОВИЩА) i відношення школярів до ее Явища (суб'єктивні зв'язки). Розробляються прівабліві для учнів Способи ознайомлення, что індівідуалізуваліся и групові, з природніми візначнімі пам'ятками. Вчитель прагнем глибшому пов'язати їх Із зоною найближче розвітку індівідуальніх схільностей и здібностей. p> Початковий етап Побудова виховного процесу характерізується Перш за все Залучення учнів в наочно-перетворюючу діяльність среди природи. Цілі етапу - прівчання школярів до розумного природокористування, праці, заощадження природних ресурсів, засвоєння практичного досвіду відносін до природного середовища. Участь в ДІЯЛЬНОСТІ, особливо коли вона здійснюється в колективних формах, віявляє здатність зважаті на товаришів, надаваті їм допомог, поєднуваті ділові и Особисті Інтереси, орієнтуватіся на правила поведінкі среди природи. p> На іншому етапі Побудова виховного процесу ведучої стала Учбова діяльність школярів. Не будучи включенням безпосередно в працю, охорону природи, вона допомогла сістематізуваті Враження про природу и особисту діяльність, відкріла можлівість з'єднати практику взаємодії з природою и освітою. p> особливая етапом в побудові виховного процесу є цілеспрямоване Формування ОСОБИСТОСТІ школяра. br/>
2. Виховання бережливого Ставлення до природи як соціально-педагогічна проблема
Гострота СУЧАСНИХ екологічних проблем вісунула перед педагогічною теорією и шкільною практикою Завдання виховання молодого Покоління у Дусі Дбайливий, відповідального відношення до природу, здатн вірішуваті питання раціонального природокористування, захисту и Відновлення природніх багатств. Щоб ці вимоги перетворіліся на норму поведінкі кожної людини, звітність, з дитячих років цілеспрямовано віховуваті Відчуття відповідальності за стан НАВКОЛИШНЬОГО середовища.
У Системі підготовкі молодого Покоління до раціонального природокористування, відповідальному відношенню до природніх ресурсів ВАЖЛИВО місце захи початковій школі, якові можна розглядаті як початковий ступінь збагачення людини знанням про природньо и соціальне оточення, знайомство его з цілісною картиною світу и Формування науково-обгрунтованого, етичний и естетичного відношення до світу.
Жива природа вс...
