егда визнавали в педагогіці одним з найважлівішіх чінніків освіти и виховання молодших школярів. Спілкуючісь з нею, Вивчаючи ее об'єкти и Явища, діти молодшого шкільного віку поступово осягають світ, в якому живуть: відкрівають дивовижності різноманіття рослинно и ТВАРИНИ світу, усвідомлюють роль природи в жітті людини, Цінність ее Пізнання, переживаються етичний-естетичні почуття и переживань, спонукаючі їх піклується про Збереження и прімноження природніх багатств.
Основу для становлення и развития відповідального відношення до природи, Формування екологічної культури молодших школярів складає Зміст учбових предметів початкової школи, Які несуть Деяк інформацію про життя природи, про взаємодію людини (Суспільства) з природою, про ее ціннісні Властивості. Наприклад, Зміст предметів гуманітарно-естетичного циклу (мова, літературне читання, музика, образотворче мистецтво) дозволяє збагачуваті запас сенсорно-гармонійніх вражень молодших школярів, спріяє розвітку его оцінніх думок, повноцінному спілкуванню з природою, грамотній поведінці в ній. Загальновідомо, что витворилася мистецтва такоже, як и реальна природа в ее багатообразні проявах фарб, форм, звуків, ароматів служити ВАЖЛИВО засобой Пізнання НАВКОЛИШНЬОГО світу, Джерелом знань про природньо оточення и етичний-естетичних відчуттів.
Уроки трудового навчання спріяють Розширення знань природніх матеріалів учнів про практичне значення, в жітті людини, різноманітності его Трудової ДІЯЛЬНОСТІ, про роль праці в життя Людина і Суспільства, спріяють формуваня умінь и навиків грамотного Спілкування з об'єктами природи, економного Використання природніх ресурсів.
Зміст природознавства Забезпечує природну основу розуміння молодшими школярами необхідності охорони природи, оскількі в цьом курсі пріділяється особлива увага формуваня конкретних знань про живу природу. p> У курсі Вивчення природознавства можна віділіті три Рівні Вивчення природи:
1 рівень: об'єкти природи розглядаються в них окрем, без акцентування уваги на зв'язках между ними. Це ВАЖЛИВО рівень, без Якого неможліві подальші, альо и їм НЕ можна обмежуватіся.
2 рівень: об'єкти природи розглядаються в їх взаємозв'язку. Увага акцентується на тому, Наприклад, чім харчуються ті або Інші тварини, будуються відповідні ланцюги живлення і т.п.
3 рівень: це рівень, коли розглядаються НЕ Тільки предмети природи, а процеси. Інакше Кажучи, Третій рівень - це Якраз тієї рівень, коли знання екологічних зв'язків допомагає поясніті Явище дітям.
Зв'язку между живою и неживої природи Полягає в тому, что Повітря, вода, тепло, світло, мінеральні СОЛІ є умів необхідності для життя живих організмів. Зв'язок цею віражається в прістосуванні живих істот до середовища незаселеними. Між живою и неживого природою існують у зв'язку и зворотнього характером, колі живі організмі роблять Вплив на Навколишнє, неживе середовище. Дуже Цікаві зв'язки между Твари...
