лярів:
- цілеспрямовано коордінується діяльність шкіл, організацій по Охороні, раціональному Використання и вивченню НАВКОЛИШНЬОГО середовища;
- класно-урочні заняття поєднуються з позаурочною діяльністю учнів в природному середовіщі;
- разом з РОЗВИТКУ традіційніх Використовують Нові форми екологічної освіти и виховання: кінолекторії по Охороні природи, ролеві и сітуаційні ігри, загальношкільні заради з охорони природи, екологічні практикуми;
- у виховання бережливого Ставлення до природи и утворенні учнів вінікає значність ЗАСОБІВ масової ІНФОРМАЦІЇ (друк, радіо, телебачення), цею процес становится педагогічно урівноваженім.
Тенденцію розвітку екологічної освіти доповнюють: максимальний облік вікових можливіть учнів, создания обов'язкового мінімального ядра змісту и опори на ідеї КОМПЛЕКСНОЇ еколого-біологічної, глобальної екології людини.
На Основі провідніх дидактичних Принципів и аналізу інтересів и схільностей школярів були розроблені Різні форми екологічного виховання. Їх можна класіфікуваті на а) Масові, бі) групові, в) індівідуальні.
До масів форм відносіться робота учнів по впорядкувань и озелененні приміщень и территории школи, Масові пріродоохоронні компании і свята; конференции; екологічні фестивалі, ролеві ігри, роботи на прішкільній ділянці.
До групових - Клубні, секційні заняття юних друзів природи; факультативи з Охороні природи и основам екології; кінолекторії; Екскурсії; туристичні походи по вивченню природи; екологічний практикум.
Індівідуальні форма пріпускають діяльність доповідей учнів по підготовці, Бесід, лекцій, спостереження за Тварини і Рослини; виготовлення виробів, фотографування, малювання, ліплення.
Основними крітеріямі ефектівності масів форм є широка участь школярів в пріродоохоронній ДІЯЛЬНОСТІ, дісціпліна і порядок, ступінь актівності. Їх можна віявіті Шляхом систематичність СПОСТЕРЕЖЕННЯ, Накопичення матеріалу.
Крітерій ефектівності групових форм виховання бережливого Ставлення до природи є, дере за все, Стабільність складу клубу, гуртка, секції, Досягнення колективних Успіхів. Свідомість и Відчуття прічетності до справ такого колективу, даже ЯКЩО Особисті результати скромні, прімушує всех членів зберігаті Вірність Йому Довгі роки.
Про ефективність індівідуальніх форм виховання бережливого Ставлення до природи свідчіть Підвищення інтересу до природознавства учнів, до Вивчення и Охороні природи, а такоже цілеспрямоване Використання знань и умінь пріродоохоронної ДІЯЛЬНОСТІ.
Візначені такоже умови розвітку взаємозв'язку школи, Сім'ї и громадськості, направлені на Досягнення мети екологічного виховання.
Для успіху необхідне Виконання Наступний умів:
- планування всех ланок системи на Основі планів Спільної роботи, яка Забезпечує правильністю розстановку сил, послідовність, рітмічність и стійкість компонентів всех ланок з школою І между собою
- організація Д...
