УДОД: надання допомоги педагогічним працівникам у реалізації принципів і методичних прийомів навчання, у вихованні та розвитку дітей; розвиток мотивації і стимулювання творчості в професійній діяльності педагогічних працівників УДОД. p>
Структура методичної роботи розробляється в кожному установі самостійно. Обов'язковими елементами структури є: педагогічний рада, методична рада, методичне об'єднання. У структуру можуть входити: творчі проблемні групи, тимчасові творчі (наукові) колективи, художній рада та ін
Організація діяльності методичної роботи може здійснюватися через такі форми: науково-практичні конференції, педагогічні творчі звіти, семінари, школи передового досвіду, школи молодого фахівця, дослідно-експериментальні лабораторії.
Всі напрями методичної роботи здійснюються відповідно із загальними принципами:
актуальність - затребуваність педагогом інформації, її зв'язок з життям, практична реалізація Закону РФ "Про освіту", Концепції модернізації додаткової освіти дітей РФ, облік замовлення суспільства, облік проблем, близьких педагогічному колективу. Орієнтація на соціальну значимість дитини;
науковість - цей принцип націлює на досягнення відповідності всієї системи підвищення кваліфікації педагогів сучасним науковим досягненням в різних областях діяльності;
системність - цей принцип вимагає підходу до методичної роботі як цілісній системі, оптимальність якої залежить від єдності мети, завдань, змісту, форм і методів роботи з педагогами;
комплексний характер - принцип передбачає єдність і взаємозв'язок всіх сторін і напрямків підвищення кваліфікації педагога (приватна методика, дидактика, теорія виховання, психологія, фізіологія, педагогічна етика і розвиток загальної культури);
оперативність, гнучкість, мобільність - цей принцип орієнтований на швидке реагування до змінених умов, вимогам. Здатність до швидкого прийому освітньої інформації та її передачі, враховуючи індивідуальні особливості педагогів;
творчий характер - здатність знайти цікаві, оригінальні ідеї, втілити їх в життя. Створення в установі атмосфери творчої праці і взаємодії;
послідовність, наступність, безперервність - методична робота як частина системи безперервної освіти, охоплення педагогів різними формами методичної роботи протягом усього навчального року. Поєднання індивідуального та колективного праці;
конкретність, спрямованість - облік індивідуальних потреб, запитів педагогів. Створення в установі своєї системи методичної роботи. Виділення головного, істотного в освітній діяльності як установи, так і кожного педагога;
єдність теорії та практики - принцип передбачає єдність і взаємозв'язок психолого-педагогічної теорії та практичної діяльності педагогів.
Висновок
Вивчивши особливості...
