грецьких вчених-софістів (V-IV ст. до н. е..).
СОКРАТ
Софісти, тобто мудреці, виявилися чи не першими професійними вчителями, пропонуючи свої знання за певну винагороду, вони думали про виховання політично активних громадян поліса. Софісти розширили програму освіти за рахунок вивчення граматики, діалектики, навчання мистецтву спору. До трьох цих предметів з плином часу були додані ще чотири: арифметика, геометрія, астрономія і музика, що в сукупності склало Семичастного "ен-кік-лос-пайдейя" (Енциклопедію), яка виявилася предтечею програми "семи вільних мистецтв ", які стали символом освіченості аж до нового часу.
Перші софісти вважали своїм основним покликанням викладання красномовства - риторики. За їх суджень, опановуючи мистецтвом риторики, людина набуває вміння завойовувати думку більшості, тобто вгадує сенс загального блага.
Найбільшим представником філософії софістів був Сократ (470/469 - 399 до н. Е..). Його головним дидактичним досягненням можна назвати "Майевтика" ("повивальнемистецтво") - діалектичний суперечка, що підводить до істини за допомогою продуманих наставником питань.
Суть педагогічних суджень Сократа складає теза про те, що головною серед життєвих цілей людини повинно бути моральне самовдосконалення. За Сократом, людина володіє розумним свідомістю, спрямованим до добра і істини. Щастя полягає насамперед в усуненні протиріччя між особистим і суспільним буттям. І, навпаки, акцент на особистих інтересах, їх протиставлення інтересам ближніх ведуть до душевного розладу і дисгармонії з суспільством.
Сократ - один з основоположників вчення про добру природу людини. Надаючи особливого значення природної схильності, Сократ бачив найбільш вірний шлях прояви здібностей людини в самопізнанні: "Хто знає себе, той знає, що для нього корисно, і ясно розуміє, що він може і чого він не може ".
Природні здібності людини Сократ пов'язував з правом на освіта "Могутні духом ... якщо отримають освіту ... стають відмінними ... корисними діячами. Залишившись без освіти., Вони бувають дуже поганими, шкідливими людьми ".
Учительська діяльність для Сократа була дорожче життя. Коли перед ним постав вибір, зберегти життя або відмовитися від такої діяльності, Сократ прийняв отруту цикути. p> Сократ викладав своє вчення в будь-якій аудиторії, будь то міська площа або алеї лікея. Він був одним з родоначальників діалектики як методу встановлення істини шляхом постановки навідних питань - т. н. сократичного методу. Головну задачу наставника Сократ бачив у тому, щоб пробудити потужні душевні сили учня. У такому "повивальному мистецтві" він бачив основне призначення вчителя. Бесіди Сократа були направлені на те, щоб допомогти "самозародженню" істини в свідомості учня. У пошуках істини учень і наставник повинні були знаходитися в рівному положенні, керуючись тезою: "Я знаю тільки те, що я нічого не знаю".
Бесіди Сократа викликали в слухачів особливий емо...
