"Викладання, вчення і виправлення моралі". Після обіду проходили спільні читання з коментарями.
Геракл
Один з перших філософів Стародавньої Греції, Геракліт (520 - 460 до н. е..), висловив ряд грунтовних педагогічних ідей: про навченості та освоєнні моральності як властивості людини ("всім людям дано пізнавати самих себе і бути цнотливими "), розумі і почуттях як знаряддях пізнання, розумі як головному критерії істинності пізнання, необхідність пізнати сутність, а не тільки факти ("мудрість у тому, щоб знати все як одне "," многознание розуму не навчає ") та інші.
Педагогічні ідеї Геракліта, на мій погляд, відрізняє глибина змісту. Так як людина - істота найвищого рівня розвитку, то й пізнавати світ він повинен за допомогою того, що відрізняє його від тварин - розуму і почуттів.
ДЕМОКРІТ
До перших філософам Стародавньої Греції, що займається проблемами виховання, відноситься Демокріт (460 - 370 до н. е..). Він надавав величезного значення вихованню, яке веде до володіння мудрістю, тобто трьома дарами: "Добре мислити", "добре говорити", "добре робити ".
Демокріту належать твердження, що опинилися надзвичайно плідними для майбутнього Він вважав, що хоча вихователь формує і змінює людини, проте його руками діє природа, бо людина є її часткою - "мікрокосмом".
Демокріт зазначав, як важливо батькам присвятити себе вихованню дітей. Він засуджував скупих батьків, які не бажали кинутися на навчання дітей і прирікали їх на невігластво.
Мені б хотілося зупинитися на цій позначці Демокріта. На жаль, зараз дуже мало уваги приділяється вихованню дітей у сім'ї. Батьки часто покладають занадто великі надії на вихователів дитячих садків і вчителів. Але цього не достатньо, тому головним чином особистість формується в самій маленькій комірці суспільства - сім'ї.
Процес виховання і навчання - тяжкий, але вдячна праця, який перетворює природу людини, вважав Демокріт. "Добрими людьми стають швидше від вправи, ніж від природи ... виховання перебудовує людини і створює (йому другу) природу ".
Демокріт вважав, що важливим в освіті є не кількість отриманих знань, а виховання інтелекту. "Багато всезнайки не мають розуму ... прекрасна належна міра в усьому ... повинно думати не стільки про многознании, скільки про всебічний освіту розуму ".
Розглядаючи навчання як важку роботу, Демокріт вважав природним вдаватися до примусу щодо учнів. "Якби діти не примушувати 'до праці, вони не навчилися б ні грамоти, ні музиці, ні гімнастики, ні тому, що зміцнює доброчесність, - сором ".
Однак Демокріт радив добиватися педагогічних результатів не одним лише примусом Він пропонував формувати прагнення осягнути невідоме, почуття обов'язку і відповідальності як запорука успіху у вихованні та освіті: "Найгірше з того, чого може навчитися молодь, - легковажність ".
Демокріт попереджав становлення поглядів давньо...
