не заохочувався і не був сутнісної характеристикою взаємодії старших поколінь з молодшими. p> Що ж робить виховання соціальною проблемою в нашому суспільстві? Справа в тому, що сучасне суспільство не в змозі формулювати реальні завдання перед системою виховання. Якщо говорити про російському суспільстві, то в ньому традиційно завдання виховання формулювала держава. Може бути, це й непогано. Як казав А.С. Пушкін, що єдиний європеєць в Росії - уряд. Тепер же і держава в перехідний період виявилося не в змозі формулювати завдання системи виховання. p> Тільки останні рік-два держава стала гарячково шукати ті завдання, які необхідно поставити перед системою виховання. Але система виховання не їсти щось абсолютно ізольоване в рамках громадської державного життя. І ці завдання повинні якось кореспондувати з тими завданнями, які держава ставить перед собою.
Висновок
У Наприкінці хочеться сказати, що виховання як соціальна проблема може вирішуватися лише за умови мобілізації суспільством, державою максимальних особистісних ресурсів для виховної діяльності. Академік Капіца в 1972 р. писав: В«Я зробив заВ« Комсомольською правдою В»маленький підрахунок: якби 100 млн. дорослих витрачали на 40 млн. школярів 5% робочого часу, то на клас з 40 школярів доводилося б 200 годин педагогічної роботи дорослих на тиждень. Чи не здається вам, що пропаганду цієї ідеї про те, що суспільство має витрачати на школярів значно більше інтелігентного і творчо індивідуалізованого праці, слід наполегливо вести, особливо серед начальницьких осіб? В». Я не ризикую сказати краще, ніж академік Капіца. br/>
Список літератури
1.Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогіка. Підручник для вузів - СПб.: Пітер, 2000. p> 2.Ільенков Е.В. Вчіться мислити змолоду. М.: Просвітництво, 1977. p> 3.Подласий І.П. Педагогіка: 100 питань - 100 відповідей: навчальний посібник для вузів. М.: ВЛАДОС-прес, 2004. p> 4.Прохоров А.М. Радянський енциклопедичний словник. М.: Просвещение, 1979. br/>
