уміють загальні для всіх людей проблеми і турбуються з їх приводу, показують маленькій людині прекрасний світ природи, допомагають налагодити взаємини з ним. p> У зв'язку з цим у 90-ті роки в Росії було створено значну кількість програм, спрямованих на екологічне виховання дошкільнят. Поруч психологів створені авторські програми, в яких представлені психологічні аспекти екологічного освіти дошкільнят. p> Програма А. Вересова "Ми земляни" має своєю метою розвиток в дітях елементів екологічної свідомості, вона демонструє загальну взаємозв'язок природи, людини та її діяльності. p> Програма Є. Рилєєва "Відкрий себе" створена на основі авторської концепції, що припускає індивідуалізацію особистісного розвитку дитини. Програма передбачає розвиток у дітей природничо уявлень і екологічної культури, початкові форми екологічної свідомості формуються через цикл занять "Світ нерукотворний". p> Н.А. Авдєєвої і Г.Б. Степанової створена програма екологічної освіти та виховання старших дошкільнят "Життя навколо нас", в центрі якої особистісний розвиток дитини. Діти отримують інформацію екологічного змісту, на емоційно-позитивної основі у них розвивається дбайливе і відповідальне ставлення до живої природи. p> Програма "Павутинка" Ж.Л. Васякіна-Новікової розвиває в дітях планетарне мислення: розумне ставлення до світу і до себе як до жителя Землі. У дітей формується уявлення про світ за чотирма параметрами: "де я живу" (Довкілля), "як я живу" (поведінка і відповідальність), "З ким я живу" (сусіди по планеті, взаємозв'язок з ними), "коли я живу "(взаємодія у часі). Екологічні уявлення про цінності природи і її єдності з людиною, про життєво необхідних проявах людини, рослин і тварин допомагають розвинути в дітях співпереживання, співчуття, які потім трансформуються у сприяння. p> Творчий пошук педагогів та психологів у цілому ряді програм спрямований на розвиток в дітях естетичного ставлення до природи і навколишнього світу. p> Програма В.І. і С.Г. Ашікових "Семіцветік" націлена на культурно-екологічне освіта дітей, розвиток у них почав духовності, багатої, творчої саморозвивається особистості. Автори вважають від того, як дитина навчиться мислити і відчувати навколишній світ природи, як сприйме цінності світової культури, залежить те, як він буде діяти, які вчинки робити. Програма передбачає спільну творчу діяльність дітей і дорослих у дитячому садку, дитячих студіях або в сім'ї. У процесі навчання дошкільнята набувають широкий кругозір, моральне начало ставленні до навколишнього світу. Основою програми є сприйняття краси в природі, у створених людиною творіннях і самій людині його внутрішній світ і творчих проступки. У програмі є дві базові теми "Природа" і "Людина". Тема природи включає не тільки чотири її царства на Землі (мінерали, рослини, тварини і людина), але й виходить за межі планети - в близьке і далеке космічне простір. Друга тема розглядає людину-творця народних та національних героїв, подвижників світової культури,...
