дбання знань, умінь, навичок і соціального досвіду.
Система - це сукупність навчально-виховних закладів в рамках яких здійснюється виховання людини.
Результат - Обсяг систематизованих знань, умінь, навичок, способів мислення, які опановує учень.
3. Найважливіші педагогічні категорії
Основні педагогічні поняття, які виражають наукові узагальнення, прийнято називати педагогічними категоріями. Це найбільш загальні і ємні поняття, що відображають сутність науки, її усталені і типові властивості. У будь-якій науці категорії виконують провідну роль, вони пронизують все наукове знання і як би пов'язують його в цілісну систему. До основних педагогічним категорій відносяться розвиток, освіта, навчання, виховання. Розглянемо такі категорії як освіта, виховання, навчання і розвиток.
3.1 Освіта
Освіта - Процес розвитку і саморозвитку особистості, пов'язаний з оволодінням соціально-значущим досвідом людства, втіленим у знаннях, зміни, творчої діяльності та емоційно-ціннісному відношенні до світу.
Освіта, процес педагогічно організованої соціалізації, здійснюваної в інтересах особистості і суспільства.
Два аспекту освіти: як суспільне явище і як педагогічний процес. Як явище: з точки зору суспільних функцій освіта - засіб соціальної спадковості, передачі соціального досвіду наступним поколінням. У такому якості, як суспільне явище , освіта стає об'єктом вивчення науки про суспільство - соціології. По відношенню до людини, якого навчають і виховують, освіта - це засіб розвитку його особистості, психологічну структуру якої вивчає психологія. Педагогічні ж науки розглядають цілісну навчально-виховну, тобто освітню діяльність . Оскільки мова йде про освітньому процесі, виходить що педагогічний процес виступає як зміна станів системи саме цієї діяльності. У ній реалізуються цілі та завдання освіти. p> У освіті об'єднуються навчання і виховання, що забезпечують культурну наступність поколінь і готовність людини до виконання соціальних та професійних ролей. В освіті індивід освоює систематизовану сукупність моральних і культурних цінностей, відповідних його інтересам і товариств, очікуванням.
Освіта у відповідності з інтересами і здібностями особистості - одне з фундаментальних прав людини. Загальзначимість культури і моральних орієнтирів діяльності та поведінки людини роблять освіту предметом інтересу не тільки індивіда, але також суспільства і держави, які активно впливають на освіту, підтримуючи ті чи інші освітні інститути, певні моделі виховного процесу.
Особливість культурної спадкоємності в тому, що соціально цінні якості особистості стихійно не формуються, але цілеспрямовано виховуються і розвиваються. Різноманіття галузей і напрямків діяльності людини в суспільстві, інтелектуальна насиченість сучасного кваліфікованої праці і складність освоюваних пластів культу...
