а "Будова атома" дозволяє інтегрувати знання, отримані в курсі фізики.
При вивченні будови і властивостей води - розглянути її біологічне значення, етимологію слова "вода", запропонувати здійснити підбір приказок, прислів'їв і загадок з даної теми. Вивчаючи теми курсу хімії 9 класу, які розглядають найважливіших представників груп Періодичної системи хімічних елементів Д.І. Менделєєва, розташування родовищ тих чи інших руд і мінералів, біологічне значення даних елементів і т.д. При вивченні курсу органічної хімії необхідна інтеграція знань в області біології, географії, літератури хімії. Пізнання в області математики є основою при вирішенні розрахункових завдань, будь-якого з курсів хімії з 8 по 11 клас. У світлі сучасних інновацій використання інформаційно - комунікаційних технологій, освітніх ресурсів Інтернет, так - ж є основою при підготовці інтегрованого уроку.
Мені хотілося представити Вашій увазі деякі моменти з досвіду своєї роботи.
Це інтегрований урок-конференція на тему "Моє місто рідний ". Проведення таких уроків дозволяє встановити наочні міжпредметні зв'язки. Викладачем географії нашої школи Фролової Т.М. і мною була зроблена спроба поєднати знання учнів 9-х класів, мобілізувати їх мислення на інтегрованому занятті з дисциплін "Хімія" та "Географія" в рамках теми "Моє місто рідний".
Епіграфом до уроку нами були взяті слова 13-ти річної дівчинки Олени Шульдовой. Нами були поставлені цілі, які можуть бути характерні так - само і для будь-якого традиційного уроку або уроку за однією з інноваційних технологій:
Освітня, розвиваюча, виховує цілі, які представлені вашій увазі.
Особливо хотілося б виділити виховуючу мета розвиток екологічної культури школярів , яка має на увазі:
Формування у хлопців уявлень про єдину, реальній картині світу;
Розуміння актуальності практичного застосування отриманих знань у повсякденному житті;
Усвідомлення необхідності залучення уваги громадськості до питань Екології рідного міста.
Попередньо була проведена ретельна робота
формування експертних груп
"Водоканал" у функціях якої входило вивчення стану водопровідної води і новітніх способів її очищення;
"Зеленбуд" дослідження проблеми озеленення мікрорайону, розробка екологічного проекту;
співробітники СЕС та Інституту гігієни харчування та профзахворювань - Обробка статистичних даних;
працівники гідромет. - Виявлення найбільш забруднених районів міста, визначення джерел забруднення;
Наступним кроком у підготовчому етапі була робота з різними джерелами інформації:
Періодична друк; (ек. вісник, ек. бюлл, гідромет. зведення) - Стат.д.анн. p> Бесіди з представниками названих вище організацій; (фактіч. дані)-складання схем, діаграм, карт
Наукові дані; (робота з ЕНЦ., інтер., наук. статтями) - узагальнення і аналіз, виявлення джерел забруднення
Все це бу...
