ло виконано в результаті самостійної роботи учнів під керівництвом вчителів - предметників, батьків, представників природоохоронних організацій.
І нарешті - навчаються підготували екологічні проекти, які захищали на уроці - конференції.
На уроці велику увагу ми звертали на вдосконалення умінь самоорганізації і комунікативних умінь при участі в діалозі.
Проведення уроку двома вчителями дозволяє урізноманітнити обсяг і рівень індивідуальної роботи учнів. Тому, при досягненні різних дидактичних цілей, школярі засвоюють обговорюваний матеріал з різних точок зору, при цьому активізуються і удосконалюються рефлексивні процеси навчаються. Вчителі - предметники контролюють і оцінюють процес і результати діяльності учнів, як з хімії, так і з географії, а також знань у галузі екології та біології. Проведена спільними зусиллями конференція дозволила не тільки придбати знання по заданій темі, а й скласти колективне звернення до населення міста та керівникам підприємств "Про необхідність поліпшення екології рідного міста", і опублікувати дане звернення в шкільній газеті
"Без 15-ти вісім";
Вийти на міські видання періодичної преси;
Організувати оформлення фотовиставки та поширення листівок "Екологічний сполох";
Кращих проекти з озеленення мікрорайону були передані в фірму "Зеленбуд".
У висновку хотілося б звернути Вашу увагу, дорогі колеги, на те, що активність і непідробний інтерес хлопців при підготовці та проведенні уроку - конференції, підтверджують ефективність застосування інтегрованих уроків у нашій практиці.
План уроку на тему: "Моє місто рідний"
Тип уроку: урок - конференція
Вид уроку: інтегрований урок на основі дослідницької роботи
Цілі: Ознайомити учасників конференції екологічної ситуацією
в місті Новокузнецьку і усвідомлення необхідності
залучення суспільної уваги до даної проблеми;
Завдання уроку:
Освітня: створення умов для ознайомлення учасників конференції з екологічною ситуацією р. Новокузнецька і виявлення основних джерел забруднення навколишнього середовища міста;
Розвиваюча: продовжити розвиток вміння аналізувати, зіставляти факти, виділяти головне, встановлювати причинно - наслідкові зв'язку, формувати вміння працювати з різними літературними джерелами;
Виховна: формування у хлопців екологічної культури-уявлень про єдину, реальній картині світу; розуміння актуальності практичного застосування отриманих знань у повсякденному житті;
Створення умов для самоорганізації і комунікативних умінь при роботі в групах;
Попередня робота до уроку-конференції:
Формування експертних груп:
1) ВАТ "Водоканал";
2) АТ "Зеленбуд";
3) співробітники СЕС та Інституту гігієни харчування та профзахворювань;
4) працівники гідрометобсерваторії;
робота з різними джерелами інформації;
зустрічі та бесіди з представниками ...
