ФГБОУ ВПО «Мордовський ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ІНСТИТУТ ІМЕНІ М.Є. Евсевьева »
Факультет природничо-технологічний
Кафедра біології, географії і методик навчання
Курсова робота
Формування логічних навчальних дій в учнів при вивченні біології на прикладі теми: «Еволюція будови органів та їх систем»
Автор К.К. Нефедова
Керівник А. І. Кисельова
Саранськ +2014
ЗМІСТ
ВСТУП
1. Теоретичний аспект формування логічних універсальних навчальних дій
1.1 Універсальні навчальні дії та їх класифікація
. 2 Вікові особливості учнів 8-9 класів
. 3 Характеристика логічних універсальних навчальних дій
2. Практична частина
2.1 Методичні розробки уроків «Еволюція будови органів та їх систем»
ВИСНОВОК
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ВСТУП
Актуальність дослідження обумовлена ??тим, що зміни, що відбуваються в сучасному суспільстві, вимагають прискореного вдосконалення освітнього простору, визначення цілей освіти, що враховують державні, соціальні та особистісні потреби та інтереси. У зв'язку з цим пріоритетним напрямком стає забезпечення розвиваючого потенціалу нових освітніх стандартів. Системно - діяльнісний підхід, який лежить в основі розробки стандартів нового покоління, дозволяє виділити основні результати навчання і виховання і створити навігацію проектування універсальних навчальних дій, якими повинні оволодіти учні. Логіка розвитку універсальних навчальних дій будується за формулою: від дії до думки. Розвиток особистості в системі освіти забезпечується через формування універсальних навчальних дій. Опанування учнями універсальними навчальними діями створює можливість самостійного успішного засвоєння нових знань, умінь і компетентностей, включаючи організацію засвоєння, тобто вміння вчитися.
Згідно сформульованим в моделі Програми розвитку універсальних навчальних дій А. Г. Асмоловим поняттю, Універсальні Навчальні Дії - це «узагальнені дії, що породжують широку орієнтацію учнів у різних предметних областях пізнання і мотивацію до навчання». Виділяються: особистісні, регулятивні, пізнавальні, знаково-символічні і комунікативні УУД, сформованість яких визначається розробленими критеріями.
З позицій сучасних уявлень педагогічної психології та дидактики ключовим аспектом навчання є формування способів дій, що реалізуються через уміння. Це може бути зроблено тільки в процесі діяльності. Саме в ході діяльності учні опановують її раціональними прийомами і необхідними для неї знаннями. Сформовані при цьому прийоми діяльності стають для учнів вміннями, прийомами мислення і навіть рисами особистості, оскільки, за висловом А.Н.Леонтьева, яке будова діяльності, таке і будова свідомості як психічного відображення реальності.
Мета роботи - методика формування логічних універсальних навчальних дій в курсі біології 8 класу.
Для реалізації цієї мети поставлені наступні завдання: дати поняття методики формування логічних універсальних навчальних дій в курсі біології 8 класу, розглянути формування універсальних навчальних дій в практичній частині уроку на тему: «Еволюція будови органів та їх систем».
Предмет дослідження - методика формування логічних навчальних дій в курсі біології 8 класу.
Об'єкт дослідження - курс біології 8 класу.
Робота виконана на основі нормативно-правових актів РФ і праць вітчизняних авторів у галузі методики формування системи універсальних навчальних дій в курсі біології 8 класу.
Практична значимість теми у аналізі проблем як в часовому, так і в просторовому розрізах.
Структура дослідження: курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел.
У вступі показано актуальність даної роботи, визначено мету, завдання, а також його об'єкт і предмет; відображена структура роботи.
Глава 1 присвячена теоретичному аспекту формування логічних навчальних дій.
Глава 2 містить розробки уроків «Еволюція будови органів та їх систем».
У висновку робляться загальні висновки про методику формування логічних навчальних дій в курсі біології 8 класу.
1. ТЕОРЕТИЧНИЙ А...
