яттях, закріплюються, активізуються в процесі ігор, побутової діяльності, спілкування з дорослими. Слова, що освоюються в побуті, уточнюються, закріплюються на заняттях.
У середньому і старшому дошкільному віці у відповідності з програмою спеціальні заняття з первинного ознайомленню з професіями, як правило, не проводяться. Слова, що позначають нові професії, легко освоюються в процесі тієї діяльності, де діти стикаються з ними.
Так як подальший розвиток словника пов'язане з поглибленням знань про особливості трудових дій, то і в систему занять з словникової роботі включаються відповідні заняття. Різновидами їх є вперше розроблені Є. І. Тихеева так звані заняття-огляди роботи дорослих, основною метою яких є вичленення частин, деталей і призначення дій, а також заняття з ознайомлення з їх якостями і властивостями.
У основу методики занять-оглядів покладена організація активних дій дітей, спрямованих на вичленення частин виробленої роботи, їх призначення та використання.
Ця активна пізнавальна діяльність дозволяє зробити знання про працю значущими для дитини і забезпечує точне співвіднесення слова до частини дії, до його деталі.
Такі заняття проводяться з дітьми третього, четвертого і п'ятого року життя. Набір професій на цих заняттях може бути різним, але в кожному разі праця повинна, по-перше, бути значущим для діяльності дитини, для його орієнтування а навколишньому світі, по-друге, володіти частинами, з якими дитина повинна діяти.
Хід огляду йде від загального сприйняття діяльності, її призначення і назви до виділенню частин, деталей і їх особливостей. Послідовність вичленування частин диктується логікою дій з цим видом трудової діяльності. Так, не можна знайомити дітей з процесом доїння корови, що не познайомивши попередньо з процесом підготовки дояркою свого робочого місця і мийкою вимені. Основними прийомами керівництва пізнавальної та мовленнєвої активністю є виразні вказівки вихователя, що організують дію, і точні словесні пояснення в випадках труднощів. У зв'язку з тим, що тут необхідно організувати по черзі активні дії з даним видом діяльності дорослого кожного дитини, такі заняття проводяться з підгрупами дітей і в живому темпі.
