єнічніх та естетичних умів.
14) Визначення змісту и ОБСЯГИ домашніх Завдання з урахуванням годині, Який необхідній на їх підготовку; ЯКЩО звітність,, Коментувати методики їх Виконання, намагатіся, щоб навчання здійснювалося на самому уроці, а ОБСЯГИ домашнього Завдання скорочувався (там, де це Можливо).
15) Чітке Дослідження задумом и одночасна Готовність Гнучкий перебудуваті его Хід при зміні навчальної сітуації, вміння переходіті до реалізації запасних методичних варіантів.
16) Виявлення в ході самоаналізу результатів навчання, виховання, розвітку, Які отримай на уроці; порівняння їх з поставлені вчителем Завдання, знаходження ВАЖЛИВО причин недоліків и Успіхів; урахування результатів самоаналізу при плануванні Наступний уроків.
2. Вимоги змісту освіти
Зміст освіти на шкірному етапі суспільного буття покладів від уровня развития науки та ЕКОНОМІКИ, спеціфікі системи народної освіти певної країни, відведеного на освіту годині, теоретичного и практичного Значення окрем Галузії науки в Загальній Системі Людський знань, Завдання Суспільства і держава у Галузі політики, ЕКОНОМІКИ и виховання (СОЦІАЛЬНОГО замовлення для системи народної освіти).
Зміст освіти - система наукових знань, практичних умінь и навічок, засвоєння й набуття якіх закладає основи для розвитку та Формування ОСОБИСТОСТІ.
На Зміст освіти вплівають об'єктивні (спожи Суспільства у розвитку людини, науки й техніки, что супроводжуються з'явиться новіх Ідей, теорій и докоріннімі змінамі технологий) та суб'єктивні Чинник (політика панівніх сил Суспільства, методологічні позіції вчених ТОЩО).
У контексті пріорітетніх цілей освіти Визначи Головні засоби Підвищення ефектівності ДІЯЛЬНОСТІ системи освіти:
- забезпечення віпереджаючого розвітку всієї системи освіти, ее спрямованості на проблеми майбутньої постіндустріальної цівілізації; Формування безперевної системи освіти;
- актівізація гуманного та творчого начала в освіті, создания передумов для всебічного развития ї саморозвитку ОСОБИСТОСТІ, індівідуалізації та діференціації навчання, переходу на особистісно орієнтовані педагогічні технології;
- Формування у процесі навчання цінностей мирного співіснування держав та міжнародного співробітніцтва;
- Формування комунікатівніх навічок, уміння співпрацюваті у колектіві, відповідальності за індівідуальні та Колективні решение;
- запровадження гуманістично орієнтованих методів інноваційного та розвіваючого навчання на Основі Використання перспектівніх ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ;
- забезпечення більшої доступності освіти для населення планети через Використання можливіть дістанційної освіти та самоосвіті Із ЗАСТОСУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ и телекомунікаційніх технологий.
Кардинально Завдання сучасної дидактики є создания цілісніх основ фундаментальної освіти. Основні засоби фундаменталізації освіти:
1. Зміна співвідношення между прагм...
