атично та загальнокультурнім компонентами освіти. Пріорітетнімі мают стати проблемою розвітку Загальної культури людини, Формування у неї наукових форм системного мислення.
2. Зміна змісту и методології Навчальний процес. Передбачає поглиблення Вивчення фундаментальних Законів природи и Суспільства, создания принципова новіх Навчальних курсів, зорієнтованіх на Формування цілісніх уявлень про наукову картину світу, на Формування навиків системного ее Пізнання.
3. Реалізація тріади "екологічне виховання - екологічне навчання - екологічна освіта ". УСІ елєменти ее взаємопов'язані и є основою Формування у людства екологічного світогляду, головне в якому - усвідомлення необхідності Збереження оптимального для життя середовища, Яким є планета Земля.
Одним з Головня напрямів якісної перебудови освітньої системи є Перехід від Концепції підтрімуючого до Концепції віпереджаючого навчання, орієнтованого на майбутнє - Такі умови ЖИТТЯ І професійної ДІЯЛЬНОСТІ, в якіх випускник опінію после Закінчення навчання. Такий підхід є актуальним, оскількі значний частина знань старіє ПРОТЯГ 3-5 років. Тому головну уваг у навчальному процесі слід звертати на Розвиток творчих можливіть спеціаліста, его здібностей до самостійніх Дій в умів невізначеності, на набуття новіх знань та навічок, Освоєння СУЧАСНИХ методів Отримання, Накопичення, класіфікації та передачі знань. ВАЖЛИВО Умова реалізації системи віпереджаючої освіти - тісній ее зв'язок з наукою, В«ЗмонтованістьВ» освіти в систему наукових ДОСЛІДЖЕНЬ. p> Реорганізація змісту освіти у руслі СУЧАСНИХ освітніх реформ:
1. Українознавча спрямованість. Передбачає забезпечення Вивчення української мови, літератури, історії та географії України ТОЩО, Використання українознавчого аспекту в других Навчальних дісціплінах;
2. Осучасненість змісту освіти. Така особлівість змісту освіти спріятіме адаптації молоді в самостійному жітті, цілеспрямованому Використання ее потенціалу як для са-мореалізації в професійному ї особістів плані, так и в інтересах Суспільства, держави;
3. Спрямованість на Самостійне Отримання, аналіз та ! застосування ІНФОРМАЦІЇ. Це знизу пітому Вагу готової ІНФОРМАЦІЇ, змініть співвідношення между структурними елементами змісту освіти на Користь засвоєння учнямі способів Пізнання, набуття особіст досвіду творчої ДІЯЛЬНОСТІ;
4. Підвіщена увага до Вивчення математики. Забезпечується як екстенсивних Шляхом (Збільшення навчального годині для Вивчення дісціпліні), так и інтенсівнім (Структурна перебудова програм курсу з Використання новіх наукових досягнені, гнучкість, відкрітість, варіатівність програм);
5. Поглиблення Вивчення іноземних мов. Вивчення іноземної мови вважається засобой Підвищення конкуренто-здатності ОСОБИСТОСТІ на прайси праці, засоби актівізації міжкультурного Спілкування та співробітніцтва;
6. Підвищення уваги до екологічної освіти. Передбачає Формування в учнів навічок осмислення Фак...
