нсорної афазії - Фонематичний слух або мовна слухова агнозія, і чи можуть вони бути причинними одночасно, якщо врахувати, що фонематичний слух - це функція символічного (Смислового) рівня і контролюється третинної корою, а мовна слухова агнозія - Функція гностико-праксические рівня і контролюється вторинної корою "[2]. p> Основним методом вивчення хворих було нейропсихологическое обстеження за діагностичній системі А.Р. Лурии. Провідною завданням був аналіз результатів обстеження не тільки з нейропсихологической, але і з нейролінгвістичній точки зору, яка передбачала диференціацію помилок хворих на пов'язані, з одного боку, до гностико-праксические, а з іншого, - до символічного (мовною) рівням.
Результати цього вивчення дозволили зробити ряд висновків, які можуть наблизити до уточнення структури дефекту при сенсорної афазії та розумінню на підставі цього її патогенетичних механізмів. Крім того, проведені дослідження підтвердили деякі наявні в літературі, але недостатньо освітлені особливості мовного дефекту хворих. Маються на увазі - дисоціація між станом довільній і мимовільної мови, відмічені в деяких публікаціях [4,5], а також розбіжність висновків про локалізацію осередку ураження за даними нейропсихологічного та інструментальних досліджень.
Висновок
Спроби уточнення структури дефекту при сенсорної афазії дозволили зробити наступні висновки. Виявлені афазії розцінені як атипові, зумовлені осередком ураження, які належать до особливого рівню мозкової організації мови і мають індивідуальну значимість. Вони не є поодинокими, а мають місце майже у половини хворих, хоча збереження при них фонематичного слуху, а у деяких і мовного слухового Гнозис, не відповідає традиційним уявленням про дану формі афазії. Цей висновок грунтується на уточненні стимульного матеріалу, який забезпечив отримання диференційованих даних щодо первинного стану у хворих гностико-практичного і символічного (мовного) рівнів, і на обліку діагностично значимої ролі індивідуально вроджених або придбаних особливостей мозкової організації мовної функції.
Вирішення питань про структуру мовного дефекту при сенсорної афазії і мозкових механізмах її розвитку є важливим для теорії афазіологом, для вивчення проблеми мозкової організації мовної та інших ВПФ, а також для практичних цілей, а саме, для уточнення критеріїв вибору методів відновного навчання і, перш за все, індивідуально орієнтованих.
Список використаної літератури
1. Бейн Е.С. Афазія та шляхи її подолання. - М., 1964. p> 2. Бернштейн Н.А. Про побудову рухів. - М.: Медгиз, 1947. - 255с. p> 3. Бурлакова М.К. Йдеться і афазія. - М.: Медицина. - 279с. p> 4. Візель Т.Г. Нейролінгвістичного класифікація афазий// Глезерман Т.Б. Нейрофізіологічні основи порушення мислення при афазії. - М.: Наука, 1986. - С.154-200. p> 5. Візель Т.Г. Нейролінгвістичного аналіз атипових форм аф...
