д час тихої години, одягатися і вмиватися разом з групою однолітків, поруч з товаришами, тобто в колективі. При цьому у дітей розвивається почуття колективізму, настільки важливе для людини. Не менш важливо прищепити інтерес до трудових дій дорослих, бажання допомогти їм, а пізніше - і самостійно виконувати нескладні трудові дії по самообслуговування. Виховання дбайливого ставлення до іграшок і речей, уміння долати невеликі труднощі і доводити справу до кінця, почуття подяки за турботу і догляд, слухняності і почуття симпатії, дружелюбності до дітям і дорослим - все це основоположні програмні напрямки педагогічної роботи вихователя в першій молодшій групі дитячого саду.
2 Культурно - гігієнічні правила. Методи і прийоми формування у дітей культурно-гігієнічних навичок і звичок
У психологічній науці навик визначається як автоматизоване дію, хоча процес освоєння обов'язково пов'язаний з його усвідомленням. Навики поступово вдосконалюються, переростають у звички, тобто в потребу поступати певним чином. Для успішного формування такої потреби необхідно, щоб мотиви, за допомогою яких дітей спонукають до дій, були значимі в їх очах, щоб ставлення до виконання дій у хлопців було емоційно-позитивним і, нарешті, щоб при необхідності діти були здатні проявити певні зусилля волі для досягнення результату. Недооцінка педагогом перерахованих умов може призвести не тільки до втрати дітьми вже почали закріплюватися корисних звичок, а й до виникнення у них почуття незадоволеності.
Слід пам'ятати також, що у дитини дуже рано, вже на першому-другому році життя, в силу особливостей його нервової діяльності, при неправильному вихованні можуть виникнути і закріпитися шкідливі звички (смоктання пальців, відмова вмиватися, користуватися горщиком, засипати тільки при закачуванні, брати їжу руками з тарілки, кришити хліб, кричати і падати на підлогу, вимагаючи бажаного, та ін.)
Важливим завданням у роботі з дітьми першої молодшої групи є виховання культурно-гігієнічних навичок - охайності, акуратності в побуті, навичок культури їжі як невід'ємної частини культури поведінки.
Культурно-гігієнічні навички - важлива складова частина культури поведінки. Необхідність охайності, утримання в чистоті обличчя, рук, тіла, зачіски, одягу, взуття продиктована не тільки вимогами гігієни, а й нормами людських відносин. Педагоги і батьки повинні постійно пам'ятати, що щеплені в дитинстві навички, в тому числі культурно-гігієнічні, приносять людині величезну користь протягом всієї його подальшого життя.
Діти повинні розуміти, що в дотриманні цих правил проявляється повагу до оточуючих, що будь-якій людині неприємно торкатися брудної руки або дивитися на неохайний одяг. Неохайний людина, не вміє стежити за собою, своєю зовнішністю, вчинками, як правило, недбалий і в роботі.
Щоб діти могли освоїти культурно-гігієнічні навички необхідно, щоб меблі та обладнання відповідали фізіоло...
