настол", "на ступила ");
Це найбільш часто зустрічається форма дисграфії у дітей, страждаючих порушеннями писемного мовлення.
8. Аграмматіческая дисграфія. p> 9. Пов'язана з недорозвиненням граматичного ладу мовлення. Дитина пише аграмматична, тобто як б всупереч правилам граматики ("красивий сумка", "веселі день "). Аграматизми на листі відзначаються на рівні слова, словосполучення, пропозиції і тексту.
10. Аграмматіческая дисграфія зазвичай проявляється з 3-го класу, коли школяр, вже опанувала грамотою, "впритул" приступає до вивчення граматичних правил. І тут раптом виявляється, що він ніяк не може оволодіти правилами зміни слів за відмінками, числами, родами. Це виражається в неправильному написанні закінчень слів, у невмінні узгодити слова між собою.
11. Оптична дисграфія. p> 12. В основі оптичної дисграфії лежить недостатня сформованість зорово-просторових уявлень і зорового аналізу та синтезу. Всі літери російського алфавіту складаються з набору одних і тих же елементів ("Палички", "овали") та кількох "специфічних" елементів. Однакові елементи по-різному комбінуючись в просторі, і утворюють різні літерні знаки: і ш ц щ, б у д у .....
13. Якщо дитина не вловлює тонких відмінностей між літерами, то це неодмінно призведе до труднощам засвоєння накреслення літер і до неправильного зображенню їх на листі.
14. Помилки, найбільш часто зустрічаються на листі:
В· недопісиваніе елементів букв (пов'язано з недообліком їх кількості): Л замість М; Х замість Ж і т.д.;
В· додавання зайвих елементів;
В· пропуски елементів, особливо при з'єднанні букв, що включають однаковий елемент;
В· дзеркальне написання букв.
На що звернути особливу увагу:
1. Якщо Ваша дитина лівша.
2. Якщо він - переучений правша.
3. Якщо Ваша дитина відвідував логопедичну групу.
4. Якщо в сім'ї говорять на двох або більше мовами.
5. Якщо Ваша дитина занадто рано пішов до школи (невиправдано раніше навчання грамоті іноді провокує виникнення дисграфії і дислексії.) Відбувається це в тих випадках, коли у дитини ще не настала психологічна готовність до такого навчання.
6. Якщо у Вашого дитини є проблеми з пам'яттю, увагою
7. Змішання букв по оптичному подібністю: б-п, т-п, а-о, е-з, д-у.
8. Помилки, викликані порушеним вимовою, дитина пише те, що каже: лека (річка), суба (шуба).
9. При порушеному фонематическом сприйнятті змішуються голосні о-у, е-ю, приголосні р-л, ї-ль, парні дзвінкі і глухі приголосні, свистячі і шиплячі, звуки ц, ч, щ. Наприклад: тиня (диня), клеква (журавлина). p> 10. Пропуски букв, складів, недопісиваніе слів. Наприклад: прта - парта, моко - молоко, веселі (Веселий). p> Дисграфія ніколи не виникає "З нічого"! Робота з усунення дисграфії повинна починатися не в школі, коли виявляться специфічні помилки на письмі, а в дошкільному віці, задовго ...
