ання і дослідження миру. Особливий стрибок вона робить в 1 рік, в 3 і 5 років- кризові періоди, що характеризуються появою принципово нового в структурі особистості дитини. Він хоче пізнати навколишній світ, в результаті розвиваються його когнітивні процеси, а зокрема:
В· Увага-прояв виборчої спрямованості процесів свідомості. Рівень його розвитку багато в чому визначає успішність навчання в школі. У дошкільника переважає мимовільна увага; дитина не може ще управляти своєю увагою і часто опиняється під владою зовнішніх вражень, що проявляється у швидкій отвлекаемости, неможливості зосередитися на чомусь одному, частою зміною діяльності.
До 6-7 років у дитини поступово формується довільна увага. Воно розвивається досить інтенсивно, якщо дорослі надають дитині допомогу. Розвиток довільної уваги тісно пов'язано з розвитком відповідальності, що передбачає ретельне виконання будь-якого завдання - як цікавого, так і нецікавого.
Довільність уваги розвивається поступово, у міру розвитку його окремих властивостей, таких як:
ОБ'ЄМ УВАГИ - визначається кількістю однорідних предметів, які охоплює свідомість дитини. Для його визначення дитині пропонується в таблиці з набором знаків, фігурок або цифр, які розташовуються в довільному порядку закреслити певний вид фігурок або цифр (наприклад, трикутник або у випадку з цифрами-7, 5 або 4). Інструкцію можна ускладнити, попросивши називати знаки вголос. Фіксується час виконання завдання і кількість помилок. Більшість дітей 6-7 років виконують це завдання за 2-3 хвилини і майже без помилок (за наявності 14 рядків знаків по 10 знаків у кожному).
КОНЦЕНТРАЦІЯ УВАГИ - інтенсивність зосередження на одному або декількох об'єктах. Перевіряється за допомогою пари картинок, що містять 10-15 відмінностей. Дитину просять порівняти картинки і назвати всі їх відмінності. Враховується швидкість, результативність, число правильно названих відмінностей. Норма в середньому 1-3 хвилини (залежно від складності картинки).
РОЗПОДІЛ УВАГИ - це можливість концентруватися не на одному, а на двох або більшому числі різних об'єктів. Це дає можливість одночасно здійснювати кілька рядів дій і стежити за декількома незалежними процесами, не втрачаючи не одного з них з поля своєї уваги. Для перевірки його береться бланк з різними елементами фігур і зразок з еталонами-цілими фігурками. Дитину просять, порівнюючи фігури з еталоном одним-двома штрихами доповнити їх до повних фігур. Нормою для 7 років є виконання цього завдання за 3-4 хвилини (при не більше 5 помилках).
ПЕРЕКЛЮЧЕННЯ УВАГИ - можливість свідомого і осмисленого переміщення уваги з одного об'єкта на інший. Хороша переключення означає здатність швидко орієнтуватися в ситуації і переходити від однієї діяльності до іншої. Неуважність в життєвому сенсі слова і означає погану переключення уваги. Розвинути і перевірити переключення можна, показуючи дитині різні слова. Він повинен по домовлен...
