ке виховне значення. М: - Доктор повинен думати не про виховному значенні, а про полегшення страждань хворого. Своїм же йодом ви тільки збільшуєте страждання. П: - Доктор про все повинен думати. М: - З вами просто неможливо танцювати. П: - Ні, це з вами неможливо танцювати! М: - Ви не дуже-то ввічливі! П: - Так, я нечемним, коли при мені висловлюють такі неосвічені погляди. М-Це ви висловлюєте неосвічені погляди! Ви не лікар, а нещасненький лікарчука. П: - А ви ... ви. М: - Ну, танцюйте! Чого ж ви стали? Ми всім заважаємо! Перехід, зміна позицій. П: - Чи любите ви цукерки? К: - Дуже. А ви? П: - Я теж. Але найбільше я люблю тістечка. К: - А я більше всього на світі люблю морозиво. Перехід, зміна позицій. Б: - Я мрію вивчитися їздити на автомобілі. У нас багато малятка навчилися - значить, і я зможу. В: - Це дуже просто. Спочатку потрібно вичавити зчеплення, потім дати газ ... Перехід, зміна позицій. Незнайко танцював із Синьоокою. Втім, це тільки так говориться, що Незнайко танцював. Насправді танцювала одна Синьоочка, а Незнайко стрибав як цап, наступав СинеглазкаЯ на ноги і весь час штовхав інших. С: - Давайте посидимо краще. Сідають. Н: - А знаєте, я ж зовсім не вмію танцювати. С: - От і добре, що ви самі зізналися. Інший на вашому місці набрехав б з три короби, сказав би, що у нього і ноги болять і руки, а от ви чесно сказали, що не вмієте. Я бачу, що з вами можна дружити. Н: - Звичайно, можна. С: - Мені подобається дружити з малюками, я не люблю маляток за те, що вони занадто багато уявляють про свою красу і крутяться перед дзеркалом. Н: - Малюки теж є такі, які люблять дивитися у дзеркало. С: - Але ж ви не такий, Незнайко? Правда, ви не такий? Н: - Ні, я не такий. І збрехав. С: - Я дуже рада, що ви не такий. Н: - Ми будемо з вами дружити. У мене є цікава пропозиція. Давайте писати один одному листи. Спочатку ви напишете мені листа, а потім я вам. "Ось ті раз!" Навіщо ж лист? - Розгублено пробурмотів він. - Ми ж недалеко живемо. Можна і так поговорити. С: - Ах, який ви нудний, Незнайко! Ви нічого не хочете для мене зробити. Адже це так цікаво - лист отримати! Н: - Ну добре. Я напишу листа. Танцюючі пари уходят.Предметние УУД: брати участь у інсценуванні літературних творів. Оцінювання: звучать аплодісменти.10. РефлексіяНу, ось наш урок підійшов до кінця, завіса опустилася, глядачі покидають зал, але у фойє всіх зустрічає журналіст і хоче взяти інтерв'ю: Поділіться своїми враженнями від побаченого? У висновку продовжите думка: Я знаю ... Я вмію ... Я хочу ... У вас на столах маска радості і смутку, якщо ви задоволені собою сьогодні, якщо сподобався сьогоднішній урок підійміть маску радості, якщо щось не сподобалося або ви не зовсім задоволені собою підійміть маску грусті.Лічностние УУД: вміння оцінювати своє ставлення до навчання. Регулятивні УУД: самостійної оцінки правильності виконаних дії, внесення коректив. Оцінюють: глядачі. Оцінка вчителя: Актори всі дуже старалися, вид...
