. Збірник планів семінарських занять - навчально-практичне видання, що містить тематику семінарських занять, порядок їх підготовки та проведення, рекомендовану літературу, що сприяє засвоєнню, закріпленню пройденого матеріалу і перевірці знань. p align="justify">. Збірник контрольних завдань - навчально-практичне видання, що містить перелік типових контрольних завдань, що забезпечують перевірку знань та умінь студентів з конкретної навчальної дисципліни чи комплексу навчальних дисциплін. p align="justify">. Хрестоматія - навчально-практичне видання, що містить систематично підібрані літературно-художні, офіційні, наукові та інші твори або уривки з них, становлять об'єкт вивчення навчальної дисципліни. Хрестоматія сприяє засвоєнню, закріпленню пройденого матеріалу, доповнює і розширює знання учнів. p align="justify">. Тести - навчально-практичне видання, що містить питання для перевірки засвоєння учнями пройденого матеріалу
Задачник в електронному підручнику найбільш природно здійснює функцію навчання. Учень отримує навчальну інформацію, яка необхідна для вирішення конкретного завдання. Головна проблема - підбір завдань, що перекривають весь теоретичний матеріал. br/>
1.2 Поняття, значення в навчальному процесі, класифікаційна характеристика навчальних завдань
Головним компонентом структури навчальної діяльності є навчальне завдання. Вона пропонується обучающемуся: а) як певне навчальне завдання, формулювання якого надзвичайно істотна для рішення та його результату, б) в певної навчальної ситуації, сукупністю яких представлений сам навчальної процес. p align="justify"> Практично вся навчальна діяльність повинна бути представлена ​​як система навчальних завдань. Вони даються в певних навчальних ситуаціях і припускають певні навчальні дії - предметні, контрольні та допоміжні (узагальнення, аналіз, схематизація, підкреслення, виписування і т. д.). У структурі завдання обов'язкові два компоненти: 1) предмет завдання в початковому стані, 2) модель необхідного стану предмета задачі. p align="justify"> Склад завдання як дане і шукане, відоме і невідоме, умова і вимога представляється у формі вихідного і майбутнього як результату дозволу відносини між компонентами складу завдання. Завдання розглядається як складна система інформації про будь-яке явище, об'єкт, процес, в якому чітко визначена лише частина відомостей, а інша невідома. Вона може бути знайдена лише на основі рішення задачі або відомостей, сформульованих таким чином, що між окремими поняттями, маються неузгодженість, протиріччя, що вимагають пошуку нових знань, докази, перетворення, узгодження. У трактуванні Л. М. Фрідмана будь-яка задача складається з одних і тих же частин: 1) предметна область-клас фіксованих позначених об'єктів, про які йде мова, 2) відносини, які пов'язують ці об'єкти; 3) вимога завдання-вказівку про мету рішення завдання,...
