місяці життя, їх поява надає бодрствованию більш активний характер. p align="justify"> З появою зорового і слухового зосередження починається перебудова рухової активності дитини. У перші тижні життя його руху мають імпульсивний і хаотичний (хаотичний) характер, і являє собою обмеження відправлення. Фіксування предмета очима або поворот голови в бік звуку з одночасним гальмуванням хаотичних рухів є першими руховими актами, що носять характер поведінки, тобто зв'язують дитини з зовнішньої предметної дійсністю. p align="justify"> На третьому тижні життя з'являється перший натуральний умовний рефлекс на положення дитини при годуванні, а до кінця першого місяця життя або на початку другого - і перші умовні рефлекси на ізольовані подразники.
Є.К. Каверіна, спеціально вивчала реакцію дитини на голос людини, вказує, що в період появи орієнтовних рефлексів на зорові і слухові подразники, ніякої відмінності в реакціях на людину та інші предмети немає. Позитивна емоційна реакція саме на обличчя людини утворюється поступово. Цю реакцію можна вважати початковою формою специфічної зв'язку між дитиною і дорослим. Поява цього зв'язку і знаменує собою кінець періоду новонародженості і початок дитинства. p align="justify"> Необхідно особливо підкреслити, що позитивні емоційні реакції, що виникають у дитини в цей період, безпосередньо не пов'язані із задоволенням у цей період органічних потреб дитини. М. Ю, Кистяковская показала, що усунення стомлення сном, голодного збудження - їжею - тільки знімає негативні емоційні реакції і тим самим створює передумови для виникнення позитивних реакцій, але саме по собі їх не породжує. Навпаки, у дитини, що знаходиться внаслідок незадоволення цих потреб у негативному емоційному стані, можна на деякий час викликати позитивну реакцію на основі спілкування з ним дорослого. Позитивне емоційне реагування на дорослого, що виявляється в усмішці і загальних жвавих рухах, а пізніше в гуління і сміху, з самого початку пов'язане не із задоволенням органічних потреб, а є показником становлення нової соціальної потреби - потреби в спілкуванні. p align="justify"> Таким чином, кінець перехідного періоду новонародженості і початок нового періоду дитинства характеризується:
А) виникненням реакцій зосередження з боку очі і вуха, що означають перебудови рухової активності дитини, перетворення рухів їх актів органічних відправлень в акти поведінки;
Б) освітою умовних рефлексів на окремі подразники майже з усіх сприймають поверхонь;
В) появою позитивних емоційних реакцій на дорослої людини як показників виникнення нової потреби - потреби спілкування з дорослим, що лежить в основі всього подальшого психічного розвитку дитини.
2. Період дитинства
Життя немовляти залежить від доглядають за ним дорослих, які не посередньо задовольняють всі його основ...
