смисложиттєвих орієнтацій студентів-психологів нами був використаний тест смисложиттєвих орієнтацій Д.А. Леонтьєва, а для вивчення неусвідомлюваного компонента - методика визначення временнГій перспективи Ж. Нюттена. Основними показниками для порівняння виступали наступні шкали: "цілі в житті", "процес життя або інтерес та емоційна насиченість життя "," результативність життя або задоволеність самореалізацією "і категорії, виділені нами в ході аналізу результатів: "сьогодення" (найближча временнГЎя перспектива), "орієнтація на майбутнє", "саморозвиток", "справа" (Навчання, професія), "соціальні цінності" (релігія, пізнання, наука), "Матеріальні цінності", "створення власної сім'ї", "турбота про оточуючих "," розваги та відпочинок "," турбота про себе " (Для себе). p> Грунтуючись на отриманих результатах, ми робимо висновок про те, що в усвідомлюваному компоненті смисложиттєвих орієнтацій студентів-психологів з різним рівнем професійного самовизначення відмінності виявлені не були. Ступінь свідомості життя студентів виділених груп істотно не відрізняється. Їх життя роблять більш осмисленою сприйняття самого процесу життя як цікавого, наповненого сенсом і наявність цілей у майбутньому. Відмінності були виявлені при порівнянні неусвідомлюваних компонентів смисложиттєвих орієнтацій. Для студентів-психологів з високим рівнем професійного самовизначення характерна тенденція до володіння високими показниками смисложиттєвих орієнтацій на сьогодення, на створення власної сім'ї, турботу про оточуючих і турботу про себе. У студентів з низьким рівнем професійного самовизначення в змісті смисложиттєвих орієнтацій була виявлена ​​тенденція до володіння матеріальними благами, відпочинком і розвагам.
Таким чином, смисложиттєві орієнтації студентів-психологів на досягнення матеріальних благ, розваги та відпочинок можуть ускладнювати їх професійне самовизначення, а значить і можливість самореалізуватися і досягти успіхів у професійної діяльності.
Кар'єрні орієнтації студентів - психологів
У сучасних соціально - економічних умовах особливої вЂ‹вЂ‹актуальності набувають психологічні дослідження кар'єрних орієнтацій. У літературі представлені дослідження, присвячені різним аспектам вивчення цього феномена: формування кар'єрної орієнтації студентів технікуму (О.Л. Поминова, 2001); зв'язок креативності та кар'єрних орієнтацій менеджерів (Е.А. Кочанова, 2003); особливості кар'єрних орієнтацій студентів на завершальному етапі вузівського навчання (О.П. Тернівська, 2006); динаміка кар'єрних орієнтацій особистості керівника (Т.Г. Гнедина, 2006); особливості впливу кар'єрних орієнтацій жінок на виховання дітей (Є.В. Кисельова, 2006); кар'єрні орієнтації фахівців у рекламній справі (Ю.А. Бурмакова, 2007); розвиток кар'єрних орієнтацій молодих викладачів медичного вузу як інноваційна педагогічна діяльність (А.С. Соколова, 2007).
Одним з важливих періодів розвитку кар'...
