, що допомагає передачу смислів (Ю.М. Лотман, О. М. Леонтьєв), серед читачів стає дуже складним для розуміння текстом, де ритм, форма - можуть заважати.
У зв'язку з цим, основним завданням дослідження виступало виділення внутрішніх критеріїв читачів, за якими той чи інший текст належить до категорії прози чи поезії, аспектів форми, що є важливими для визначення тексту як поетичного, і значимість цих критеріїв при сприйнятті художніх творів.
В якості можливих аспектів поетичної форми ми виділили такі: поділ тексту на рядки, метричний ритм, рима, а також ритм кінцевих пауз, наявність цезур, різностопний, схожість строф. Піддослідним пред'являлося три завдання. Застосовувалася методика "експериментальної деформації" тексту (Є.П. Крупник). Ця методика полягає в послідовному "руйнуванні" художнього твору таким чином, щоб величина руйнування була відома. При цьому реєструється зміна можливості впізнання тексту залежно від ступеня руйнування (у нашому дослідженні - віднесення тексту до категорії прози чи поезії). "Руйнування" в нашому дослідженні зачіпало тільки ритмічну схему, зберігаючи словесний зміст недоторканим. У завданні 1 і 2 варіювалися по 2 змінні, тому в кожному завданні було представлено 4 тексту. У завданні 1 ми порівнювали вплив форми написання тексту і метричного ритму, в завданні 2 - вплив метричного ритму і рими. У завданні 3 пред'являлося 7 різних текстів, кожен з яких містив різну насиченість ритмічними компонентами. Пред'явлені тексти в кожному завданні випробовувані розміщували на шкалою "проза - поезія" за ступенем близькості до тієї чи іншої категорії (градації шкал не зазначалися). Пропонувалося також вибрати текст, найбільш представляє задум автора, і обгрунтувати своє рішення. У завданні 3 додатково пропонувалося оцінити кожен текст за ступенем уподобання самим читачем.
При складанні завдань 1 і 2 враховувався можливий вплив послідовності пред'явлення текстів, тому було складено 4 типи завдань (схема збалансованого латинського квадрата).
Для кожного завдання була складена гіпотетична послідовність розташування текстів на шкалі, яка потім зіставлялася з отриманою експериментальним шляхом послідовністю.
У дослідженні взяло участь 62 людини у віковій категорії від 18 до 50 років, 23 чоловіки і 39 жінок, освіта: технічне (17,7%), гуманітарну (41,9%) і природничо (40,3%). Використовувалися уривки з творів: А. Блок "Пісня Ада", "Нічна фіалка "," Коли ви стоїте на моєму шляху ... ", М. Лермонтов" Демон ", "Дума", О. Пушкін "Полтава", М. Цвєтаєва "Ти, мене любив ... ", Є. Винокуров" Моїми очима ", М. Заболоцький" Заповіт ".
Метричний ритм і форма: більшість випробовуваних вважають найбільш вираженою ознакою поетичності метричний ритм. Текст, що має тільки форму вірша, частіше відноситься до прози. Але 20% наших випробовуваних при відповіді на це завдання орієнтувалося в першу чергу на форму написання. Як правило, це було пов'язано з невеликим д...
