у, що запам'ятовується. Дитина повинна розуміти, навіщо йому потрібно це запам'ятовування. За ним слідує використання засвоєних знань. Корисно переконувати дитину назідітельнимі фразами: В«Без таблиці множення, як без води:" і не туди, і не сюди! В»,В« Я вивчу її всього один раз, а запам'ятаю на все життя! В».
Інші В«секретиВ» запам'ятовування засновані на тому, що дитина навчається логічним прийомам запам'ятовування на основі образних уявлень того, що потрібно засвоїти. Наприклад, вашій дитині задали додому освоїти правопис важких слів. Не змушуйте його багато разів писати їх. Адже так буде працювати в основному механічна пам'ять (найменш ефективна!). Тому запропонуйте йому пофантазувати. Зобразіть найважчу букву в заданому слові у вигляді якого-небудь предмета, що має схожість з цією буквою і одночасно пов'язаного за змістом з цим словом.
Правила теж засвоюються швидше, якщо їх уявити в якійсь нестандартній формі. Наприклад, запам'ятовуючи правило: В«Не з дієсловами пишеться окремоВ», можна уявити собі хокеїста (глагол!) відбиваючого шайбу-частинку. А правило: В«Після шиплячих у іменників жіночого роду третьої відміни завжди пишеться м'який знак В»легко запам'ятається, якщо представити шиплячу змію, кінчик хвоста якої згорнуть у вигляді м'якого знака.
Фантазирование також значно підвищує ефективність запам'ятовування навчальних текстів (з історії, біології, літературі і т.п.). Запропонуйте дитині намалювати (достатньо навіть у уяві!) до кожної частини тексту щось таке, що допоможе йому створити зоровий образ (чим більше смішно або незвично, тим краще!). Наприклад, до параграфу з історії про те, як жили древні слов'яни, можна намалювати хату, на даху якої росте пшениця і хлюпається риба ... Точно також В«зображайтеВ» труднозапомінающіеся вірші. Малюнки або які-небудь значки (вузлики на пам'ять) можна зробити до кожної строфі або сходинці.
Багато дітей, погано запам'ятовують всі, що пов'язано з цифрами. Їх можна В«оживитиВ» і зробити веселими і дохідливими. Пофантазуйте з дитиною, на кого схожа та чи інша цифра? На який предмет? На яку тварину? (Один - голка; два - лебідь; три - відкусаними бублики; шість - Равлик; вісім наручники тощо). Запропонуйте замалювати образи-фантазії на картках. Для кожної цифри має бути своя картка. З таких карток добре складати дати, які зазвичай запам'ятовуються з великим працею. Щоб дата краще уклалася в пам'яті, можна з назв предметів і тварин, що позначають цифри, придумати пропозицію. Чим незвичніше і безглуздіше воно буде, тим легше запам'ятається потрібна дата. Наприклад, 1836 (дата смерті Пушкіна): В«Голка, обшиваючи наручники, відкусила від двох бубликів і залишками пригостила равлика В».
Намагайтеся зробити заняття з дитиною ігровими, веселими, цікавими. Тоді вони стануть джерелом радості і допоможуть розвинути у вашого сина або дочки не тільки пам'ять, а й мисле...
