мосвідомості, так і в свідомості інших В»[2, с. 170]. p> 8. Стадія майстра - працівник здатний вирішувати як прості, так і найважчі професійні завдання. Йому характерні або спеціальні якості, або універсалізм, широка орієнтування в професійній області, можливо, він поєднує перше і друге. Суб'єкт праці знайшов свій певний індивідуальний стиль діяльності. Зазвичай він володіє формальними показниками кваліфікації. p> 9. Стадія авторитету означає, що працівник став кращим серед майстрів. Природно, не кожен працівник може досягти цього рівня. p> Біологічний вік може позначатися на кількості енергії, потенціал працівника, що ефективно компенсується організаційними навичками, досвідом та професійними якостями [2, с. 171]. p> 10. Стадія наставника - вищий рівень роботи будь-якого фахівця. Авторитетний майстер своєї справи в будь-якій професії набуває однодумців, які переймають досвід, що наслідують, послідовників, учнів (Незалежно від відповідних офіційних статусів). Працівник стає просто чудовим професіоналом у своїй галузі, але і Вчителем, здатним передати свій досвід учням. Таким чином, вищий рівень розвитку будь-якого фахівця-це педагогічний рівень.
А. К. Маркова виділяє такі рівні професіоналізму:
допрофессіоналізм (людина працює, але не володіє повним набором якостей справжнього професіонала);
професіоналізм (людина-професіонал, тобто стабільно працює і виконує все, що від нього вимагається);
суперпрофесіоналізм (творчість, особистісний розвиток, те, що називається В«акмеВ» - вершина професійних досягнень);
непрофесіоналізм, псевдопрофессіоналізм (зовні досить активна діяльність, але при цьому людина або виробляє В«шлюбуВ» в роботі, або сам деградує як особистість);
послепрофессіоналізм (людина може виявитися В«професіоналом в минулому В»,В« екс-професіоналом В», а може виявитися порадником, учителем, наставником для інших фахівців).
А. К. Маркова виділяє більш конкретні етапи освоєння професії:
1) адаптація людини до професії;
2) самоактуалізація людини в професії (пристосування до професії-В«вироблення індивідуальної професійної норми В»,В« планки В»самореалізації, яку в подальшому працівник намагається підняти);
3) гармонізація людини з професією (близько до рівня В«майстерностіВ» - по Е.А.Климову);
4) перетворення, збагачення людиною своєї професії. Це рівень творчості;
5) етап освоєння вільного володіння кількома професіями. Спеціаліст виходить за рамки формальної діяльності і все більше стає тим, що Е.А.Клімов називає В«НаставникВ»;
6) етап творчого самовизначення себе як особистості. Він припускає, що професіонал у своїй роботі прагне реалізувати свою головну життєву ідею і знаходить для цього можливості і сили.
На думку А.К.Марковой четвертий, п'ятий і шостий - це етапи супер професіоналізму [4, с.49-54].
3. Періодизація розвитку суб'єкта праці в зарубіжній психології
