лючення з діалогу, який не отримав розгляду в роботах, присвячених наративного аналізу та діалогічного самості, неодноразово виявлявся нами в ході наших власних емпіричних досліджень і, мабуть, відіграє особливу роль у наративах національної ідентичності, ідентифікуючи і конкретизуючи найбільш насущні проблеми в реалізації даними нараторкою міжетнічної взаємодії.
4. Уявлення про Росію як про багатонаціональній країні
За останні 15 років світ росіян значно змінився. Зник радянський союз і спільність "радянський народ", з'явилися нові соціальні верстви населення, підвищилося значення етносів в житті країни. p> У результаті, людина була поставлений перед необхідністю побудови нового світогляду.
Під світоглядом вітчизняні психологи розуміють "загальну систему поглядів людини на світ у цілому, на місце людини в світі і на своє власне місце в ньому; світогляд - це розуміння людиною сенсу його поведінки, діяльності, позиції, а також історії та перспектив розвитку людського роду ". p> Становлення світогляду починає свій шлях вже в дитинстві.
Багато видатних психологи зверталися до цієї проблеми. Зокрема, уявлення дітей про країну, в якій вони живуть, вивчали У. Бронфенбреннер, М. Мід, Л.С. Виготський, С.Л. Рубінштейн, В.С. Мухіна, Т.Д. Марцинковская та ін
Вітчизняна психологія вважає, що дитина через дорослого як носія культури, будує уявлення про себе і про своє місце в навколишньому світі і про країну, де він живе. Таким чином формується соціальна ідентичність (Л.С. Виготський, С.Л. Рубінштейн та ін.)
Уявлення дитини про свою батьківщині є складовою частиною його світогляду, а точніше - самосвідомості. p> Ставлення до місця, де живе дитина, формується через входження в соціальний простір і через розуміння своїх прав і обов'язків по відношенню до соціуму. Визначальним у відношенні до своєї країни є місце, де живе дитина (у місті або на селі, біля моря або в тундрі). (В.С. Мухіна та ін)
Більшість досліджень цієї області відносяться до доперебудовних період. У зв'язку з змінами у російської Насправді, ця проблема знайшла нове звучання і вимагає більш детального розгляду, чим і пояснюється актуальність нашого дослідження.
Наша робота була спрямована на те, щоб зрозуміти яке найбільш поширене уявлення про Росію у дітей старшого дошкільного віку. p> Для цього нами були проаналізовано малюнки і висловлювання дітей 5-7 років про Росію. Нашими піддослідними стали 39 дітей, які відвідують московські дитячі садки (ЦРР д/с 1511, 2 філії освітнього центру "Інтерколледж").
Дітям пропонувалося розповісти, що вони знають про Росію, а також намалювати малюнок про неї. Для цього давалася наступна інструкція: "Розкажи, що таке Росія? Що ти знаєш про Росію? Можливо, тобі буде легше згадати, якщо ти намалюєш малюнок про Росію? "p> Отриманий матеріал є вкрай різноплановим і має на увазі неоднозначну інтерпретацію. Враховуючи це міркування, для повноти ...
