єдиним, не втрачає свого культурного розмаїття. У контексті цих тенденцій суспільного розвитку стає надзвичайно важливим вміти визначати культурні особливості народів, щоб зрозуміти один одного і домогтися взаємного визнання. p align="justify"> Стаючи учасниками будь-якого виду міжкультурних контактів, люди взаємодіють з представниками інших культур, найчастіше істотно відрізняються один від одного. Відмінності у мовах, національної кухні, одязі, норми громадської поведінки, ставлення до виконуваної роботі часто роблять ці контакти важкими і навіть неможливими. Але це лише приватні проблеми міжкультурних контактів. Основні причини їхніх невдач лежать за межами очевидних відмінностей. Вони - у відмінностях у світовідчутті, тобто іншому відношенні до світу і до інших людей. Головна перешкода, що заважає успішному вирішенню цієї проблеми, полягає в тому, що ми сприймаємо інші культури через призму своєї культури, тому наші спостереження й висновки обмежені її рамками. З великими труднощами ми розуміємо значення слів, вчинків, дій, які не характерні для нас самих. Наш етноцентризм заважає міжкультурної комунікації. Звідси напрошується висновок, що ефективна міжкультурна комунікація не може виникнути сама по собі, їй необхідно цілеспрямовано вчитися. p align="justify"> Одним з можливих засобів навчання міжкультурної комунікації є академічна мобільність, обумовлена ​​в Болонському угоді. Академічна мобільність - невід'ємна форма існування інтелектуального потенціалу, що відображає реалізацію внутрішньої потреби цього потенціалу в русі в просторі соціальних, економічних, культурних, політичних взаємин і взаємозв'язків, це можливість студентів самим формувати свою освітню траєкторію, в рамках освітніх стандартів вибирати предмети, курси, навчальні заклади у відповідності зі своїми вподобаннями й устремліннями. Академічна мобільність - одна з найважливіших сторін процесу інтеграції вузів і науки окремих країн у міжнародний освітній простір. Академічну мобільність у галузі міжнародного співробітництва вищої школи не можна звести до конкретних дій, технологіям і механізмам, пов'язаним тільки з системою обміну студентами навчальних закладів різних країн. Експерти відзначають, що в реальності має місце складний і багатоплановий процес інтелектуального просування, обміну науковим і культурним потенціалом, ресурсами, технологіями навчання. p align="justify"> Академічна мобільність студентів - виключно важливий для особистого та професійного розвитку процес, так як кожен його учасник стикається з необхідністю вирішення життєвих ситуацій та одночасного аналізу їх з позиції власної і В«чужийВ» культури. Це автоматично і часто підсвідомо розвиває в ньому певні якості: вміння вибирати шляхи взаємодії з навколишнім світом; здатність мислити в порівняльному аспекті; здатність до міжкультурної комунікації; здатність визнавати недостатність знання, тобто знання про нестачу знання, яке визначає мотивацію до навчання; здатність змінювати с...
