. Крім того, прагнення до розвитку, до кращого набагато більш поширене явище в життя, ніж почуття неповноцінності.
Адлер закликає вчителів і батьків звертати увагу на проблему виникнення у дітей комплексу неповноцінності. Живучи у своєму світі мрій і страждань і будучи невпевненими у собі, діти йдуть від проблем реального життя. До них слід ставитися з особливою обережністю, постійно підбадьорювати, помічати їх успіхи, вселяючи віру в свої сили. Страх здатися смішним в очах інших людей, відчуття власної нікчемності, удари по самолюбству, пережиті в дитинстві, залишаються з людиною все життя, якщо ще в дитинстві йому не допомогли позбутися цього. Переживання дитинства, доводить Адлер, лише йдуть у сферу підсвідомого, використовуючи кожну нагоду, щоб знову повести свого бранця в світ мрій і фантазій, у світ, де він звільняється від мучать його думок про свою неспроможності, подібно до того, як це було в дитинстві.
На думку Адлера, бути соціально активним елементом означає вміння спілкуватися і ладити з людьми, відчувати свою причетність до суспільства взагалі і до його окремим групам зокрема (Сім'ї, колективу в школі, на роботі і т.д.). p> Соціальне почуття
Треба відзначити, що центральним в індивідуальній психології є принцип компенсації. Згідно Адлеру, основним фактором розвитку особистості слід вважати наявність конфлікту між почуттям (комплексом) неповноцінності і породженим їм прагненням до переваги. Останнє і визначається у дитини у вигляді мети, яка направляє його помисли і дії. Прагнення людини до подолання почуття неповноцінності часто призводить до неадекватних дій з його боку. Звідси мета виховання за Адлеру - нейтралізація почуття неповноцінності за рахунок спрямування його компенсації в корисне русло. Ці приводить нас до ще одному основному поняття індивідуальної психології - почуттю співтовариства (соціальному почуттю).
Саме розвиток соціального почуття є, на думку Адлера, найважливішою умовою подолання дитиною існуючих у нього комплексів неповноцінності і вищості. Більш того, він стверджує, що розвиток почуття спільноти може допомогти людству у викоріненні воєн і злочинів. Соціальне почуття, як стверджував Адлер, є своєрідним індикатором нормальності в розвитку дитини. Саме на цьому принципі Адлер побудував свою педагогічну технологію. Кожне порушення, приводить до зниження соціального почуття, несе величезний шкоди розвитку дитини.
Треба відзначити, що до поняттю соціального почуття Адлер прийшов значно пізніше. Спочатку його концепція людини була механистична. Якщо З. Фрейд перебільшував значення сексуального потягу, Адлер надавав дуже великого значення схильності до агресії і прагненню до переваги як головним рушійним силам розвитку особистості, а також фактору комплексу неповноцінності з з'являються звідси поняттям компенсації та сверхкомпенсации.
Поняття соціального почуття знайшло у Адлера справжню силу лише в тридцяті роки в період амер...
