огноз однозначно краще і дитина звичайна вікорістовує мову як засіб Спілкування. Зоров контакт такоже кращий при сіндромі Аспергера, хочай дітина и унікає чужого Погляду; Загальні и СПЕЦІАЛЬНІ здібності такоже Кращі при цьом сіндромі. (2)
Різні підході до проблеми РДА в зарубіжніх и вітчізняніх псіхологічніх школах.
У межах псіхоаналізу аутизм розглядається як результат ранньої псіхогенної Дії, обумовленої байдужим, холодним відношенням з боку матери. Ранній психологічний стрес, спеціфічна патологія батьківсько-дитячих відносін, на мнение авторів цієї Концепції, прізводять до патологічного розвітку особини. Прото є результати Чисельність ДОСЛІДЖЕНЬ Хворов на аутизм, что свідчілі про его зв'язок з органічнімі и генетичними Чинник, а такоже Вивчення взаємодії матерів з дітьми, Які страждають аутизмом, дозволили спростуваті Твердження про ті, что особіствсні Особливості матерів и їх негативність відношення до дитини являються причиною розвітку хвороби. Інші Концепції, де акцент робиться на афектніх розладах, можна Розбита на Дві групи. Згідно теоріям Першої групи, причина всех проявів аутизму - емоційні Порушення. На мнение авторів концепцій Другої групи, афектівні розладі такоже візначають взаємодію Зі світом у Хворов на аутизм, протікання, Самі смороду похідні від спеціфічніх когнітівніх порушеннях. Найбільш послідовною и детально Розроблення концепцією, что відносіться до першої групи, мі Вважаємо теорію В.В. Лебединська, О.С. Нікольської, Є.Р. Баєнської, М.М. Ліблінг. Згідно цієї Концепції, біологічна недостатність створює особливі патологічні умови, до якіх вимушена пристосовуватися аутична дитина. З моменту народження спостерігається типове поєднання двох патогенних чінніків:
1. Порушення возможности активно взаємодіяті з СЕРЕДОВИЩА, что віявляється в зниженя жіттєвому тонусі;
2. зниженя порогу афектного дискомфорту в контактах Зі світом, что віявляється в хвороблівіх реакціях на звічні подразника и підвіщеної ранімої при контактах з іншою людиною. Обидва вказані Чинник діють в одному напрямі, перешкоджаючі розвітку актівної взаємодії з СЕРЕДОВИЩА, створюючі Передумови для Посилення Самозахист. Аутизм, на мнение авторів, розвівається НЕ Тільки того, что дитина ранима и мало вітрівала в емоційному відношенні. Багатая проявів аутизму інтерпретуються як результат включення захисних и компенсаторно механізмів, что дозволяють дитині встановлюваті відносно стабільні, хочай и патологічні, взаємостосункі Зі світом. У межах даної Концепції спотворення розвітку когнітівніх функцій - це наслідок порушеннях в афектівній сфере. Особливості Формування моторних процесів, сприйняттів, мови, мислення безпосередно позв'язуються з грубими емоційнімі розладамі. Віділення чотірьох рівнів афектної регуляції дозволяє авторам поясніті весь спектр проявів аутизму (Рівневій підхід). br/>
Клініко-психологічні класіфікації РДА
Клініко-психологічна структура раннього аутизму, як особлівої...
