форми недорозвітку (за Каннером), характерізується Наступний ознакой:
1) аутизм як крайня В«ЄкстремальнийВ» одінокість дитини, что формує Порушення ее СОЦІАЛЬНОГО розвітку поза зв'язком з рівнем інтелектуального развития;
2) Прагнення до постійності, что проявляється у вігляді стереотипного знань, надмірної пристрасті до різніх об'єктів, протідія змінам в оточенні;
3) особлива характерна затримка и Порушення розвітку мови, такоже поза зв'язком з рівнем інтелектуального розвитку дитини;
Ранній прояв (до 2,5 років) патології псіхічного розвітку, в більшій степені пов'язаної з особливая порушеннях псіхічного розвітку, чем з его регресии. (К)
Клініко-психологічна Класифікація РДА в межах рівневого підходу
Нікольська віділяє Чотири типові групи раннього дитячого аутизму (Нікольська, 1985; 1987), в Кожній з якіх афективних адаптація дитини візначатіметься механізмамі одного з чотірьох рівнів. Основними крітеріямі розподілу вибрані характер и ступінь порушеннях взаємодії Із зовнішнім СЕРЕДОВИЩА І тип самого аутизму.
Діти I групи з аутичних відчуженістю від оточуючого характеризуються Глибока Агресивне патологією, Важка порушеннях псіхічного тонусу и довільної ДІЯЛЬНОСТІ. Їх поведінка носити польовий характер и віявляється в Постійній міграції від одного предмету до Іншого. Ці діти мутічні. Нерідко вжівають НЕ членороздільні, афектно акцентуйовані словосполучення. Чи не мают спожи в контактах, що не оволодівають навичков СОЦІАЛЬНОЇ поведінкі. Немає и активних форм афектного захисту від оточуючого. Смороду НЕ Тільки бездіяльні, альо и Повністю безпорадні, почти або зовсім НЕ володіють навичков самообслуговування. Швідше за все, тут йдет про Ранній злоякісній безперервній перебіг Шизофренії ("люцідную кататонія"), часто ускладненої органічнім Пошкодження мозком.
Діти цієї групи мают якнайгіршій прогноз развития, потребуються постійного доглядуВ умів інтенсівної психолого-педагогічної корекції у них могут буті сформовані Елементарні навички самообслуговування; смороду могут освоїті лист, Елементарна рахунок и даже читання, альо їх соціальна адаптація утруднили даже в домашніх умів.
Діти II групи з аутичних відхіленням оточуючого характеризуються ПЄВНЄВ можлівістю актівної Боротьба з тривогами и Чисельність страхами за рахунок стімуляції позитивних відчуттів за помощью Чисельність стереотіпів: Рухів (Стрибки, помахі рук, перебігання и т. д.), сенсорний (стимулювання зору, слуху, Дотик) i т.д. Такі афектно насічені Дії, доставляються емоційно позитивно забарвлені Відчуття и підвіщують психологічний тонус, прітупляючі непріємні Дії ззовні.
Зовнішній Малюнок їх поведінкі - манірність, стереотіпність, імпульс Чисельність рухів, хімерні гримаси и пози, ходу, особливі інтонації мови. Ці діти Звичайний малоконтактні, на запитання відповідають односкладово або мовчать, іноді Щось шепочуть. Спонтанно у них віробляються позбав найпростіші стереотіпні Ре...
