чі досягає стадії ВИЩОГО ссавця - мавпи; потім початкових рівнів людського стану; розвітку первісніх народів; починаючі Зі вступаючи до школи, засвоює Людський культуру - спочатку у Дусі античного и старозавітного світу, пізніше (у підлітковому віці) у Дусі середньовічного фанатизму и позбав до зрілості піднімається до уровня культури Нового годині.
Стані, заняття маленького дитяти стають відгомонамі століть, что давно ПІШЛИ. Дитя розкопує Хід у купі піску - Его так само, як йо далекого предка, прітягує печера. ВІН пробуджується в страху Вночі - означати, відчув себе в первісному лісі, ПОВНЕ Небезпека. ВІН малює, и его малюнки подібні до наскельних збережений, что зберіглася в печерах и гротах.
Що розуміється под біологічнім и соціальнім Чинник розвітку в Данії годину?
біологічний Чинник Включає, дере за все, спадковість. Вітчізняні психологи вважають, что успадковуються, прінаймні, два моменти - темперамент и завдатку здібностей. У різніх людей центральна нервова система функціонує по-різному. Сильна и рухліва нервова система, з переважанням процесів збудження, Дає Холеричность, "вибухово" темперамент, при врівноваженості процесів збудження и гальмування - сангвінічній. Людина з сильною, малорухлівою Нервово системою, переважанням гальмування - флегматик, что відрізняється повільністю и Менш Яскрава вираженість емоцій. Меланхоліка, что володіє Слабко нервово системою, особливо вразливі и чутлівій. Хочай найбільш Легкі в спілкуванні и зручні для тихий, что оточують сангвініків, що не можна "Ламата" Данії природою темперамент других дітей. Прагнучі погасіті афектні спалахи холерика або спонукавші флегматик Трохи швідше Виконувати Учбові Завдання, дорослі повінні в тій же година Постійний враховуваті їх Особливості, які не Вимагати непосильного и цінуваті ті краще, что приносити КОЖЕН темперамент.
Спадкові завдатку додаються своєрідність процеса розвітку здібностей, полегшуючі або утрудняючі его. Розвиток здібностей покладів НЕ позбав від завдатків. Если дитя з абсолютним слухом регулярно НЕ гратіме на МУЗИЧНИЙ інструменті, Успіхів у віконавському містецтві ВІН НЕ доб'ється и его СПЕЦІАЛЬНІ здібності НЕ розвинутості. Если учень, Який схоплює усе на льоту во время уроку, чи не займається сумлінно удома, ВІН не стану відмінніком, що не Дивлячись на свои дані, и его Загальні здібності до засвоєння знань не отрімають розвітку. Здібності розвіваються в ДІЯЛЬНОСТІ. Взагалі власна актівність дитяти настількі ВАЖЛИВО, что деякі психологи вважають актівність третім Чинник псіхічного розвітку.
біологічний Чинник, окрім спадковості, Включає Особливості протікання внутріутробного періоду життя дитяти. Хвороба матери, ліки, Які вона прийомів в цею годину, могут віклікаті затримки псіхічного розвітку дитяти або Другие відхілення. Позначається на подалі розвітку и сам процес народження, тому нужно, аби дитя унікнуло родової травмою и Вчасно Зроби перший вдих.
Другий Чинник - середовище. При...
