знавальні процеси людини, его сприйняттів, пам'ять, мислення, мова та Другие. Ще в більшій мірі, чим в пізнавальних процесах, вік людини віявляється в особливостях его особини, в інтересах, думках, подивимось, мотивах поведінкі. Псіхологічно правильно певне Поняття віку служити основою для встановлення вікових норм у інтелектуальному и Особова розвитку дітей, широко вікорістовується у всілякіх тестах як точка відліку для встановлення уровня псіхічного розвітку того або Іншого дитяти.
Третім ськладової предмету вікової психології и одночасно психології вікового развития є рушійні сили, умови І Закону псіхічного и поведінкового розвитку людини. Під рушійнімі силами псіхічного розвітку розуміються ті Чинник, Які візначають собою поступальний Розвиток дитяти, є его причинами, містять в Собі енергетичні, спонукальні джерела розвітку, направляються его в потрібне русло. Умови візначають собою ті внутрішні и Зовнішні Чинник, что Постійно діють, Які, що не віступаючі як рушійні сили развития, протікання вплівають на нього, направляючій Хід розвітку, формуючі его дінаміку и визначаючи кінцеві результати. Що ж до Законів псіхічного розвітку, то смороду візначають собою ті Загальні и Приватні закономірності, за помощью якіх можна описати псіхічній Розвиток Людина і Спираючись на якіх можна ЦІМ РОЗВИТКУ управляти.
Чинник, что візначають Розвиток псіхікі. У зв'язку з вивченості закономірностей, что візначають дінаміку розвітку псіхікі, особливая Актуальність Придбай питання про роль спадковості и середовища в цьом процесі, про співвідношення біологічного ЗРОСТАННЯ и дозрівання Із становленням Пізнання и якости особини. Если ЗРОСТАННЯ пов'язане Переважно з кількіснімі змінамі, Із збільшенням, Наприклад, масі тіла або клітін головного мозком, тієї Розвиток має на увазі и Якісні Перетворення, Зміни в світовідчуванні, розумінні собі І що оточують. Звітність, відзначіті, что в психології розділення ЗРОСТАННЯ и развития особливо складно, оскількі становлення псіхічної СФЕРИ тісно пов'язане Із ЗРОСТАННЯ матеріального субстрату псіхікі.
Псіхічній Розвиток, на мнение Штерна, має тенденцію НЕ позбав до саморозвитку, альо и до самозбереження, тоб до Збереження індівідуальніх, пріродженіх особливая шкірного дитяти, дере за всі індівідуального темпу розвітку. Воно пов'язане такоже з діференціацією и перетворенням псіхічніх структур, спрямовану на повніше и точніше розуміння довколішньої дійсності.
Є. Геккелем в XIX ст. БУВ сформульованій закон: онтогенез (Індивідуальний Розвиток) є СКОРОЧЕННЯ повторенням філогенезу (історічного розвітку вигляд).
перенесеного у вікову псіхологію біогенетічній закон дозволивши представіті Розвиток псіхікі як Повторення основних стадій біологічної еволюції Головна и етапів культурно-історічного розвітку людства. От як опісує Розвиток дитяти одного з прібічніків Теорії рекапітуляції Ст. Штерн: дитя в Перші Місяці свого життя знаходится на стадії ссавця; у іншому півріч...
