ди риб, які відрізняються за забарвленням і звичці (ставкової карась, верхоплавка, різновиди золотих рибок). Як постійних мешканців живого куточка можна утримувати дрібних ссавців: морську свинку, хом'ячка. Догляд за ними простий, вони досить доброзичливі, у них легко виробляються рефлекси на різноманітні сигнали - час, обстановку. p align="justify"> У старшій віковій групі основним змістом спостережень ставати ріст і розвиток рослин і тварин, зміна їх по сезонах. Діти повинні знати, що рослини для свого росту потребують світлі, вологи, теплі. У цьому періоді йде закріплення навичок і умінь визначати спосіб догляду за рослинами в залежності від характеру листя і стебла. Все це вимагає поповнення куточка природи новими рослинами. Це можуть бути 3-4 види традесканції, кімнатний виноград, цикламен, клівія та ін
Основна програмна задача навчання у старшій групі - забезпечити формування первинних знань про особливості пристосувань тварин до умов середовища проживання. У зв'язку з цим і підбираються тварини для живого куточка. В акваріумах добре містити теплолюбних живонароджених і ікромечущіх риб - группі, мечоносців, скалярий. Великий інтерес викликає у дітей спостереження за повоєм. З птахів слід віддавати перевагу тим, хто виводить в неволі потомство: канарки, хвилясті папужки. Ріст і розвиток пташенят, турбота дорослих птахів про потомство - цінний матеріал для спостереження. Виховання у дітей ніжного і турботливого ставлення до маленьких дитинчат - джерело добра і гуманних почуттів, дбайливого та дбайливого ставлення до всього живого. У куточок старшої групи можна помістити черепаху, тому що зрозуміти причину відмінності в поведінці сезонно (впадіння в сплячку) можуть тільки старші дошкільнята.
Різноманітніше ставати підбір ссавців. Крім морської свинки і хом'яків потрібні білки, їжаки. Вони дають наочне уявлення і закріплюють знання про особливості сезонного розвитку живих істот. p align="justify"> У підготовчій групі основним завданням стає ознайомлення і формування знань про істотні залежностях у світі природи: залежність рослин від комплексу умов, залежність зовнішньої будови і способу життя від умов середовища проживання. Діти спостерігають регулярні зміни в житті рослин і тварин, які пов'язані з основними періодами їх росту і розвитку. Відповідно до цього при підборі рослин і тварин звертають увагу на різноманітність не тільки їх будови, але і на пристосованість до певних умов середовища. Діти повинні засвоїти залежність поливання від середовища проживання рослини в природі, а також від пори року. Для цього розміщують рослини, які різко відрізняються за своїм потребам по волозі: папірус (він росте у вологому грунті, вазу з рослиною поміщають у воду), кактус (не вимагає підживлення вологою протягом великого проміжку часу), примули (велика потреба у волозі) . Для наочного відображення зв'язку розвитку рослин з умовами росту підходять амариліс, клівія, ...
