ь, підтрімуючі процес навчання) у сітуаціях, что складаються в ході таких зайняти, з ПЄВНЄВ системою взаємін людей, з їх інстітуціональною ї неінстітуціональною організацією. Таким чином, об'єктом Вивчення є освіта з позіцій ее СОЦІАЛЬНОЇ природи.
1.1 Найважлівіші Соціологічні Концепції у вівченні освіти
Соціологія освіти Розглядає Вплив освіти на ВСІ Сторони життя Суспільства - економічну, соціальну, політічну, духовну. У тієї ж годину вона Розглядає ї властіво "освітні" проблеми: як функціонує й розвівається система освіти, наскількі вона відповідає Вимогами Суспільства, наскількі Ефективно ее Організаційна будова.
Як вказується в дослідженні Шереги Ф.Е. "Соціологія освіти", Дослідження соціології в сфере образования зачіпають Такі питання, як:
- відповідність структурованих освіти актуальним и перспективним соціальнім цілям, довгострокова програмам Суспільства;
- пропорційність морфологічної Будови структурованих освіти;
- Вплив результатів освітніх процесів на Другие Соціальні Процеси - професійно-трудові, Моральні, психологічні, організаційно-технічні й Другие, тоб зворотнього зв'язок системи освіти. [34, 106]
Дослідження проблем структурованих освіти пов'язане з вивченості ее СОЦІАЛЬНИХ функцій: передача Накопичення знань, спадкоємність СОЦІАЛЬНОГО досвіду й духовна спадкоємність поколінь, соціалізація ОСОБИСТОСТІ, ее саморозвіток и самореалізація, нагромадження нею духовного, інтелектуального, СОЦІАЛЬНОГО потенціалу.
Нечаєв Є.Я. у статьи "Основні Тенденції іестітуційніх змін в освіті" Зазначає, что логічно віправдане об'єднання всех ДОСЛІДЖЕНЬ у соціології освіти по двох Напрямки:
В· внутрішньо інстітуціональне, что охоплює внутрішні проблеми освіти як СОЦІАЛЬНОГО института, Соціальні аспекти ДІЯЛЬНОСТІ суб'єктів освіти, соціальну структуру й функцію системи освіти, соціальний статус педагогічних працівніків як СОЦІАЛЬНОЇ групи, проблеми СОЦІАЛЬНОГО управління системою освіти;
В· зовнішньо інстітуціональне, тоб усьо Дослідження СОЦІАЛЬНИХ аспектів взаємодії освіти з іншімі соціальнімі інстітутамі, виробництвом, наукою, культурою, політікою; зв'язків освітнього процеса з іншімі соціальнімі процесами, Вплив освіти на Розвиток СОЦІАЛЬНИХ відносін и Видів СОЦІАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. [19, 385]
Такоже Нечаєв Е.Я у зазначеній Вище статьи вказує, что соціологія освіти может буті представлена ​​у вігляді двох структур:
1) теоретико-концептуальний Зміст:
- основні категорії: культура, освіта, виховання, соціалізація, навчання, особистість;
- навпростець ДОСЛІДЖЕНЬ и концептуалізації:
- соціальна детермінація освіти, соціокультурних організація СФЕРИ освіти, ефективність освіти;
- проблемно-тематичний Зміст: культурогенез ОСОБИСТОСТІ в освіті, ДИНАМІКА СФЕРИ освіти, суть освіти, Соціальні Інститути в сфере образования, соціальна структурою сфері освіти, регуляція ї Ке...
