рування освітою, діагностика в освіті, Інноваційні Процеси в освіті, Вплив освіти на Другие СФЕРИ громадського життя.
2) Технологічна послідовність пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ (у ее Основі лежить відбіття етапів и результатів пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ):
- теоретична Концепція: гіпотезі, категорії, закони, принципи;
- методи ї технології: діагностика, моделювання, прогнозування, проектування;
- фактичність материал: даної діагностікі ї прогнозування;
- проекти ї МОДЕЛІ соціокультурної ДІЯЛЬНОСТІ. [19, 387]
Освіта є відкрітою соціальною системою, вона пов'язана з іншімі соціальнімі системами. Процес освіти взаємодіє з іншімі соціальнімі процесами и є одним з найважлівішіх механізмів соціалізації людини, Який Триває все ее життя.
1.2 Розвиток соціологічного знання про освіту в Україні
Сучасний рівень соціологічніх знань про освіту опірається на Соціологічні ідеї М. Вебера, Дж.Дьюні, Е.Дюркгейма, К.Маннгейм, Л. Уорд, Які стояли біля джерел Зародження цієї науки, и на більш пізні концептуальні ідеї Закордоний и вітчізняніх вчених. [7, 134], [12]
Основні напрямки вітчізняної соціології освіти пов'язані з дослідніцькою діяльністю ряду вчених.
Н.А.Аітов досліджує освіту як фактор Формування СОЦІАЛЬНОЇ структурованих ї СОЦІАЛЬНИХ переміщень. [1] В.Я.Нечаєв досліджує освіту як соціокультурний процес. [19], [20] М.Х.Тітма вівчає роль освіти в соціальному самовізначенні молоді. [29], [30] В.Н.Турченко досліджує зв'язок революцій в освіті з науково-технічною революцією. [31]
Соціальна політика в сфере образования и ее СОЦІАЛЬНИХ функцій перебувалі в центрі уваги Ф.Р.Філіппова. [32], [33] Освіта в жіттєвіх планах и Шлях молоді досліджувалося В.Н.Шубкінім и Константиновським Д.Л. [16], а місце освіти в потребах Суспільства ї молоді-Л.Я.Рубіною и М.Н.Руткевічем. [24]
Як вказується в дослідженні Погорілого О.І. "Соціологічна думка ХХ століття" - становлення соціологічного зання про освіту в Україні протікає в Напрямки Дослідження: соціологічніх проблем вищої школи (В.І.Астахова), Вивчення проблем відчуження ОСОБИСТОСТІ в процесі освіти (І.Н.Гавріленко), проблеми студентство як СОЦІАЛЬНОЇ групи (Н.Ф.Головатій), педагогічної освіти як підсістемі соціокультурної системи освіти (В.І.Луговій), системи освіти як института соціалізації (Н.П.Лукашевіч), взаємодії СОЦІАЛЬНИХ інстітутів вищої школи и виробництва (Є.А.Якуба) i других. [23, 39]
Зроблено Перші СПРОБА систематичного викладу соціології освіти як галузевої соціологічної науки Ф.Р.Філіпповім (Соціологія освіти.-М., 1980) [32] и В.Я.Нечаєвім (Соціологія освіти - М., 1992). [20] з'явиться ціх книг відкріла Нові возможности для Подальшого розвітку соціології освіти й для погодження матеріалів ее як ​​навчальної дісціпліні Вищих Навчальних Закладів.
Розділ 2. Спеціфіка соціологічного підходу до Вивчення освіти
В
2.1 Соціологічні методи В...
