у початку свого навчання встигають дуже погано, не можуть повноцінно засвоїти навіть елементарний навчальний матеріал. У ряді випадків непогана механічна пам'ять, посидючість, наполегливість батьків і зусилля педагогів дозволяють хворим освоїти програму початкової школи, навчання в старших класах їм недоступне. Справляючись з програмою кожного класу масової школи за 2-3 роки, особи з дебильностью закінчують не більше 3-4-х класів і переводяться на навчання у допоміжні школи. Такі особи долучаються до того чи іншого виду некваліфікованої праці, всі трудові процеси виконують механічно, чисто наслідувально. Їх інтереси сконцентровані переважно на задоволенні фізіологічних потреб, їх мало займає суспільне життя, ще меншою мірою цікавлять абстрактні питання і події. p align="justify"> Особи з дебільностио все ж здатні узагальнювати дані життєвого досвіду, робити нескладні умовиводи і практичні висновки. У нескладних життєвих ситуаціях, враховуючи попередній практичний досвід, вони проявляють достатню цілеспрямованість і активність. Чим легше ступінь дебільності, тим більшим словниковим запасом і набором окремих понять оперує хворий. Більшість хворих з дебильностью з віком все більш правильно оцінюють ситуацію, що складається, краще контролюють свої вчинки, з урахуванням накопиченого життєвого досвіду можуть адекватно змінювати свою поведінку, у них наростає рівень критичних здібностей. При помірній та легкої дебільності вони досить добре адаптуються до повсякденних вимогам, вибирають посильні для себе види діяльності, самостійно організовують свій побут, не потребують допомоги психіатра, "розчиняються в суспільстві, стаючи цілком конкурентно-здатними". p align="justify"> Приблизно 10% розумово відсталих осіб страждають імбецильністю (лат. - слабкий, незначний). Порушення психічної діяльності тут менш виражені, ніж при ідіотії, хворі можуть вимовляти короткі фрази, вони розуміють нескладну, звернену до них чужу мову. Вони виявляють елементарні, але все ж різноманітні і диференційовані реакції на зовнішні подразники, здатні орієнтуватися у звичній обстановці, але не сприймають нове. Шляхом наполегливої вЂ‹вЂ‹роботи їх можна привчити до догляду за собою, до виконання нескладної, простої роботи, що не вимагає будь-якої активності і кваліфікації. Словниковий запас, при всій дефектності промови, порушенні артикуляції, становить 200 слів. Деякі з таких осіб можуть навчатися в допоміжній школі, засвоюючи лише найпростіший рахунок, накреслення окремих літер і цифр, читання по складах окремих слів. Вони дізнаються своїх близьких, іноді більш далеких родичів. Орієнтуючись в знайомій обстановці, зовсім губляться в новій ситуації. Емоційні реакції їх малодиференційовані, обумовлені задоволенням або незадоволенням актуальних нижчих потягів (відчуття голоду і насичення, холоду і тепла). Поведінкові акти непослідовні, імпульсивні, немає будь-якого плану і прогнозу своїх дій, абсолютно відсутній ініціатива і самостійність. Сильна залежність від т...
