штів республіканського і (або) місцевих бюджетів; створенням умов для здобуття освіти з урахуванням національних традицій, а також індивідуальних потреб, здібностей і запитів учнів; наданням можливості вибору установи освіти, спеціальності, форми отримання освіти, рівня вивчення навчальних предметів, навчальних дисциплін, освітніх галузей, тим; створенням необхідної кількості місць в організаціях для проходження практики, виробничого навчання учнів; створенням спеціальних умов для отримання освіти особами з особливостями психофізичного розвитку, їх інтеграції в суспільство, соціалізації; розвитком системи кредитування громадян, які здобувають освіту на платній основі);
суб'єкти та об'єкти освітніх відносин (суб'єкти - законні представники неповнолітніх учнів, педагогічні працівники, установи освіти, організації, що реалізують освітні програми післявузівської освіти, а також інші організації, індивідуальні підприємці, яким відповідно до законодавства надано право здійснювати освітню діяльність.
Об'єктами освітніх відносин є знання, вміння, навички, властивості та якості особистості учнів);
система освіти (освіта підрозділяється на основне, додаткове і спеціальне;
компонентами системи освіти є: учасники освітнього процесу при реалізації освітніх програм; освітні програми; установи освіти; організації, що реалізують освітні програми післявузівської освіти; інші організації, яким відповідно до законодавства надано право здійснювати освітню діяльність; індивідуальні підприємці, яким відповідно до законодавства надано право здійснювати освітню діяльність; державні організації освіти, що забезпечують функціонування системи освіти; навчально-методичні об'єднання у сфері освіти; організації, що забезпечують проведення практичних занять, проходження практики або виробничого навчання навчаються; організації-замовники кадрів; організації , направляють працівників для освоєння змісту освітніх програм додаткової освіти дорослих);
вперше вводиться поняття В«освітні програмиВ», які поділяються на освітні програми основної, додаткової та спеціальної освіти. Такий підхід забезпечує реалізацію на практиці принципу академічної мобільності, сприятиме розширенню студентських обмінів в руслі принципів Болонського процесу;
форми отримання освіти (денна, вечірня, заочна, дистанційна форма отримання освіти як вид заочної);
права, обов'язки та відповідальність суб'єктів освіти (зокрема, встановлюється норма, відповідно до якої установи освіти самостійні у здійсненні освітньої, наукової, науково-технічної, фінансової діяльності, діяльності з науково-методичного забезпечення освіти, добору і розстановки кадрів та іншої діяльності в межах, встановлених законодавством Республіки Білорусь).
Закріплені права та обов'язки педагогічних працівникі...
