одну за іншою. Перше завдання наукової революції (її перша функція) має негативний, критичний, руйнівний характер: необхідно рішуче, революційним шляхом, до самих коренів зруйнувати всю систему старих понять, теорій, принципів і законів даної науки. Без виконання цієї революційно-критичного завдання не може бути прибрано основна перешкода для розробки і прийняття нових поглядів, нового способу мислення вчених, не може бути розчищений шлях для проникнення в науку нових ідей і положень.
Друге, причому найбільш важливе, завдання наукової революції є позитивне, конструктивне, творче: необхідно виробити, довести і затвердити в науці систему нових понять, теорій, принципів і законів, а разом з цим - нове мислення вчених, новий спосіб сприйняття і розуміння світу, який вивчається ними. Без виконання цього позитивного, творчого завдання наукова революція не може бути доведеною до свого логічного реального завершення.
У результаті наукових революцій відбуваються суттєві зміни в структурі наукового знання, в побудові наукових теорій. Сучасна наука характеризується виникненням метатеорій и метанауку як специфічних форм наукового знання, бажанням осмислити основи, які лежать у фундаменті побудови наукових теорій.
Сучасне наукове знання набуло абстрактний характер, оскільки важко встановити зв'язок його понять з об'єктивною реальністю. Але це не зробило його менш практичним, навпаки, абстрактні теоретичні системи науки нашого часу дають можливість в принципі оволодівати і керувати різними процесами природи.
В
2 Філософське вивчення науки як соціальної системи
Особливості багаторівневої сутності науки
Аналіз науки як цілісної системи обумовлений її багаторівневою суттю. Сучасна наука вивчається в різноманітних аспектах: політико-економічному, історико-науковому, етичному, естетичному, психологічному та ін. Вирішальне значення для правильного визначення шляхів подальшого розвитку науки мають філософський, особливо логіко-гносеологічний и соціологічний аспекти вивчення.
З позицій логіко-гносеологічного підходу, наука розглядається як система знань. Наукове знання являє собою ідеальне творіння, специфічне духовне явище, необхідний компонент науки, без якого вона не існує як цілісність. Однак наукові знання - це ще не наука в справжньому розумінні. Такий наука стає лише тоді, коли здійснюється процес створення нового знання. Продуктом науки є нові знання. p> Вивчення процесу виникнення нового наукового знання в цьому аспекті передбачає свій підхід до проблеми, інший, ніж той, який необхідний при логіко-гносеологічному аспекті аналізу того ж процесу.
Розуміння науки як системи знання цілком правомірно, оскільки її функцією є пізнання. І, звичайно, такий підхід до науки може бути повністю відповідним для логіки науки. Але його обмеженість відразу визначається, як тільки підійти до науки як до складного явища, спробуват...
