ізичні навантаження і зміна температури умов, можна вибрати найбільш правильні шляхи навчання дошкільника плаванню. Слід пам'ятати, що доступність завдань для дітей молодшого, середнього та старшого віку передбачає включення вправ складності, успішне виконання яких вимагає від дітей високої концентрації їх фізичних і духовних сил, додатки вольових зусиль.
Поступовість і послідовність у переході від звикання до під час простого пересування по дну до розучування певних плавальних рухів (ковзання, плавання з предметом у руках або полегшеним способом і т. п.) є однією з умов навчання дітей. У цьому-засвоєння більш складних прийомів плавання, їх техніки та привчання до самостійного виконання вправ на всі більшій глибині (по пояс, по груди, у ріст дитини).
Індивідуальний підхід у навчанні необхідний при роботі з дітьми дошкільного віку: організм дитини ще не повністю сформувався і зміцнів, як надмірна, так і недостатнє фізичне навантаження несприятливі для його розвитку. Індивідуальний підхід передбачає використання відповідних методичних прийомів навчання (підготовчих вправ, підбору варіантів і т.п.).
Дотримання поступового підвищення вимог досягається постановкою все більш важких завдань і засвоєнням все більш складних русі наростанні величини, тривалості та інтенсивності фізичного навантаження. Її поступове збільшення підвищує функціональні можливості, розвиває фізичні якості - витривалість, спритність, силу та ін Стає можливим збільшувати пропливає дистанцію, швидкість, кількість повторень вправ і зменшувати інтервали між ними.
Принцип наочності при навчанні плаванню - один з ведучих. Мислення дошкільника конкретно, руховий досвід незначний, сприйняття рухів у водному середовищі ускладнене. Незвичність обстановки збуджує дітей, увагу їх розсіюється, плескіт води заглушає голос викладача. У цих умовах різні чуттєві образи - зорові, слухові, м'язові - у поєднанні створюють більш повне уявлення про розучуємо рухах і сприяють кращому їх засвоєнню. Велике значення при цьому має взаємозв'язок показу з живим, образним словом - розповіддю, поясненням.
Хороші успіхи досягаються при вмілому поєднанні усього різноманіття словесних (пояснення, наказ тощо), наочних (показ, звукові і зорові орієнтири, безпосередня підтримка і допомога), практичних (вправи-повторення, ігри, змагання) методів і прийомів. Важливо, щоб враховувалися завдання певного етапу навчання, особливості віку займаються, підготовленість дітей, їх емоційний стан, умови проведення занять.
Вирішальну роль у формуванні навичок плавання грають вправи. Вони є основним засобом навчання дітей.
Техніку спортивних способів плавання та їх полегшених різновидів рекомендується освоювати такий спосіб: спочатку у дітей формують (за допомогою показу і пояснень) подання про конкретний спортивному способі плавання в цілому. Після цього розучуються окремі рухи, які потім з'єднуються. Використання цього методу передбачає певну ...
