Мета виховання неотомісти виводять з християнської моральності, релігійних положень про смирення, терпеливості, непротивлення Богу, який усіх відчуває, але по-різному: одних багатством, інших бідністю, проти цього не можна боротися.
Ближня мета - християнське удосконалення людини на землі.
Дальня - Турбота про його життя в потойбічному світі, спасіння душі. У змісті освіти потрібно чітко розмежовувати "істини розуму і істини віри". Ця формула, за висловом Ж. Маритена, повинна бути "накреслена золотими літерами над входом в будь-який навчальний заклад ".
неотомістская стратегія сьогодні домінує у вихованні Австрії, Голландії, Бельгії, Швеції, Іспанії та інших країнах. br/>
ВИСНОВОК
Таким чином, підбиваючи підсумок всьому вищесказаному, необхідно зробити ряд наступних висновків.
Кожна епоха має своє філософське бачення людини, свої уявлення про його ідеалі і відповідну йому освітню модель. Протягом всієї історії педагогіки відбувалася зміна філософсько-антропологічних підстав освіти, пов'язана із зміною як уявлень про людину, так і методів, способів його виховання та освіти. В даний час, незважаючи на безліч корисних напрацювань, що складається століттями традиційна модель освіти, заснована на принципах сцієнтизму, монологізму, авторитарності і утилітарності, на уявленнях про "одновимірному" людину-функції, себе вичерпала. На початку третього тисячоліття педагогічна наука намагається знайти і сформулювати ті граничні підстави, на яких може бути побудована сучасна модель освіти.
Науково-педагогічне співтовариство все більше усвідомлює, що вирішення цієї проблеми передбачає новий філософський погляд на людину.
Для вирішення даної задачі необхідно вивчення педагогічних засад філософської концепції неотомізму.
Неотомізм - Релігійне філософське вчення, що отримало свою назву від католицького богослова Фоми (Томи) Аквінського (1225-1274). Середньовічний схоласт прославляється як апостол минулого і пророк майбутнього, а релігія - як вічна і головна філософія, напрямна людське буття і виховання.
Список використаної літератури
1. Абрамова, Л. Г. Філософія педагогіки як філософія "освіти Людини"/Л. Г. Абрамова// Актуальні проблеми соціально - гуманітарних наук, Калінінград, 2003. - С. 18-27
2. Андрейченко, Г. В. Філософські підстави та парадигми сучасної освіти/Г. В. Андрейченко// Вісник Ставропольського університету. - 2001. - Вип. 27. - С. 10-16
3. Бермус, А. П. Модернізація освіти. Філософія. Політика. Культура/А. Г. Бермус. - М: Громадський видавничий центр "Реабілітація", 2008. - 384с. p> 4. Дьячкова, Т. В. Проблеми виховання в зарубіжній педагогіці/Т. В. Дьячкова// Педагогіка. 2008. - № 3. - С. 18-21
5. Кайнова, Е. Б. Філософія педагогіки/Е. Б. Кайнова. - М.: АПКіППРО, 2007. - 194с. p> 6. Липська С. А., Філософсько - антропологічний фундамент сучасної освіти/С. А. Липська// http:porta...
