іти потребують розкритті глибокого внутрішнього сенсу культури поведінки, в розумінні того, що проходження пристойностям свідчить про повагу до людей, традиціям, інакше вони будуть бачити в них порожні умовності. Стиль поведінки дитини значною мірою складається під впливом громадської думки, тому важливо, щоб у сферу суспільних оцінок увійшла культура поведінки. Велике значення мають культурні національні особливості, що склалися в результаті морального розвитку багатьох поколінь і є неодмінним атрибутом загальнолюдської культури. p align="justify"> Культура поведінки як складне синтетичне утворення включає в себе: моральну культуру особистості, етичну культуру, культуру спілкування, культуру гігієнічних навичок і т.д. Питання морального виховання підростаючого покоління завжди стояло дуже гостро і хвилювало наших попередників. Ними написано чимало книг про виховання культури поведінки у школярів (Н.Ф. Виноградова, С.А. Козлова, Т.А. Куликова, Л.Ф. Островська, С.В. Петеріна і т.д.). Наведемо як приклад систему морального виховання І. Гербарта (1776-1841), яка включала наступні положення [6. С. 41]:
* Утримувати вихованця в певних межах (цьому служить управління дітьми, навчання їх слухняності), треба встановити межі поведінки для дітей.
* Визначати вихованця, тобто поставити дитину в такі умови, за яких він не тільки з вказівок вихователя, але з власного досвіду зрозуміє, що В«непослух веде до важких переживаньВ».
* Встановити чіткі правила поведінки.
* Підтримувати в душі вихованця В«спокій і ясністьВ», тобто не давати підстави для того, В«щоб вихованець засумнівався в істиніВ».
* В«ХвилюватиВ» душу дитини схваленням і осудженням.
* В«ПерестерігатиВ» вихованця, вказувати на його промахи, виправляти їх.
Ці положення, актуальні для системи виховання 18 століття, цілком застосовні і до сучасного процесу виховання, більше того, вони є тими неперебутними істинами, які будуть відігравати визначальну роль і у вихованні наших нащадків.
Питаннями моральності займався І. Кант (1724-1804). У моральності він бачив одне з найважливіших вимірів людського світу. Її дослідженню він присвятив В«Критику практичного розумуВ», В«Основи метафізикиВ», В«подобаєтьсяВ», В«Метафізику мораліВ». Актуальні, значимі і сучасні лекції Канта з етики (1780-1782). У них Кант міркує про етику міжособистісних відносин, про моральні обов'язки людей. Наведемо положення етики Канта, які можуть стати твердою і міцною основою на шляху до формування культури поведінки у школярів, до виховання гуманної, розсудливою особистості. p align="justify"> Положення етики І. Канта:
В· Якщо ми хочемо, щоб нас поважали, то й самі повинні живити повагу до інших людей і до людства взагалі.
В·
