, навчання людини вимагає дійсних витрат, які і утворюють вартість творчих сил людини;
- заробітна плата залежить від здатності робітників і визначається кількістю і вартістю праці;
- здібності людини виробляються в процесі споживання життєвих благ і засобів.
Принципи, обгрунтовані класичної економічної школою, дуже актуальні і для сьогоднішньої економіки Росії, де проблеми здоров'я, особливо молоді, морального виховання, гідної заробітної плати і в цілому відтворення людини багато в чому залишаються невирішеними. Саме про рішення В«... Освітньої проблеми (на підставі забезпечення загального доступу до накопиченим людським духовним, культурним, науковим цінностям), проблеми здоров'я і довголіття (завдяки розумному способу життя ... і через досягнення медицини ...) В»поряд з іншими проблемами говорять сучасні економісти та соціологи [6, С. 23]. p> Комплекс проблем, пов'язаних з аналізом соціально-економічної ролі людини в системі капіталістичного виробництва займав одне з центральних місць в роботах К. Маркса. Він називає продуктивні здібності людей головною продуктивною силою суспільства, головним накопиченням багатства, найважливішим збереженим результатом попереднього праці [5, С. 306]. К. Маркс дає розгорнуте визначення поняттю В«робоча сила В», вводить поняттяВ« наймана робоча сила В», розкриває її товарний характер і визначає вартість. p> Погляди К. Маркса на природу продуктивних здібностей людини стали, з одного боку, розвитком традицій англійської політекономії, а з іншого - мали вельми специфічну особливість, обумовлену конкретної історичною ситуацією і класовим підходом до аналізу. Дозвіл протиріччя між економічними інтересами працівників і роботодавців, здавалося б, зайшло у глухий кут. p> Підвищення продуктивності праці дозволило подолати В«Неминучі протиріччя капіталізмуВ». Революція в продуктивності праці почалася, коли в 1881 р. американець Ф. Тейлор провів аналіз продуктивної діяльності та проектування трудових процесів. Ф. Тейлор досліджував процес праці і прийшов до зворотних висновків: конфлікт між капіталістами і робітниками НЕ є неминучим. Обгрунтованість цих висновків підтверджується практикою розвитку соціально-ринкового господарства, де особливо гострі проблеми соціальної справедливості. Разом з тим у марксистської економічної теорії роль людини односторонньо розглядається через призму класових виробничих відносин. p> Проблема моральності, інтелектуального розвитку особистості - все поглинуто приматом виробництва. Цьому підходу віддавали пріоритет економічні школи кінця XIX-початку XX століття, які характеризувалися широким спектром наукових поглядів на природу людини та її продуктивні здібності. Найбільш популярним стало твердження, що людина або його здатності самі по собі є капіталом. Л. Вальрас, Дж. Б. Кларк, Г. Маклеод, Дж. Мак-Куллох, І. Фішер представляли людини як капітал. Л. Вальрас писав, що людина є В«природним і вічним капіталом. Природним - тому, що він не п...
