т повинен мати свою композиційну форму і відповідати правилам побудови.
Отже, мета, намір (авторська інтенція) визначають тип викладу в тексті, несучому певну інформацію, а тип тексту - функціонально-смисловий тип мовлення, тобто мовну форму.
1.2 Види текстів (по типу, за стилем, за жанром)
Практика показує, що текст стає на шкільних уроках повноправним об'єктом вивчення як максимально інформативна одиниця мови в мові, інтегруюча значення всіх мовних засобів. Увага до закономірностей побудови текстів різних функціонально-смислових типів мовлення, стилів, жанрів допомагає учням створювати свої висловлювання, цілеспрямовано відбираючи мовні засоби для вираження своїх думок [6, с.4]. p align="justify"> Виникає необхідність звернути увагу на способи викладу матеріалу в тексті, причому обов'язково співвідносні з характером текстової інформації. Для позначення мовних способів передачі інформації існують терміни - функціонально-смислові типи мовлення, типи викладу, способи викладу. Найбільш точним за обсягом переданого значення представляється термін В«функціонально-смислові типи мовленняВ» (надалі ФСТР) [15, с.48]. p align="justify"> ФСТР визначається характером переданої змістовної інформації. Змістовна інформація, як відомо, буває фактологічна, відповідна емпіричного рівня пізнання; концептуальна і гіпотетична, відповідна теоретичного рівня пізнання; методична, що містить у собі опис способів і прийомів засвоєння інформації; естетична, пов'язана з категоріями оцінного, емоційного, морально-етичного плану; інструктивна , що містить орієнтацію на певні дії. Ці види інформації окремо або сукупно містяться в різних видах тексту. Наприклад, фактологічна, теоретична і гіпотетична інформації характеризують насамперед тексти наукові; фактологічна і естетична - тексти художні; методична - тексти навчальні; тексти публіцистичні та газетні (Синкретичність за своєю суттю) розраховані на два види людської діяльності - пізнавальну та ціннісно-орієнтаційну і тому поєднують в собі різні види інформації - фактологічну, оціночно-емоційну.
Емпіричний і теоретичний рівні пізнання відображаються на загальній специфіці текстів. Вони можуть бути, перш за все, констатуючого (або представляє) типу і типу аргументують. Кожен з цих типів у тексті реалізується в різних формах мови або засобах викладу (або ФСТР). Тексти констатуючого типу мають ФСТР опис, розповідь (характеристика-опис, повідомлення-розповідь). Тексти аргументують типу - ФСТР міркування (визначення-пояснення, умовивід-міркування). Це найбільш традиційна класифікація ФСТР, в якій виділяється в основному три різновиди - опис, розповідь, міркування .
Тексти констатуючого типу розкривають ознаки, властивості, якості об'єктів, хід експерименту, ознаки у фазових переходах (опис); відображають динаміку подій, процесів...
