Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Тексти для переказу як засіб навчання на уроках української мови

Реферат Тексти для переказу як засіб навчання на уроках української мови















Тексти для переказу як засіб навчання на уроках української мови

Курсова робота

з Методики навчання української мови



Зміст


Вступ

Розділ 1. Теоретичні основи методики викладання основ комунікації на уроках української мови

. 1 мовленнєвий розвиток як методична проблема у методіці викладання української мови

. 2 Мовленнєва діяльність учнів у навчальній Програмі з української мови

Розділ 2. Методика проведення уроків зв язного мовлення в методіці викладання української мови

. 1 Методичні рекомендації относительно проведення переказів різніх відів

. 2 Тексти для переказу як засіб навчання на уроках української мови

Висновки

Список використаних джерел

Додатки



Вступ


Останнім годиною зріс запит Суспільства на пізнавально-творчу особистість з високим рівнем комунікатівної компетентності, здатної до сприйняттів ї передачі різноманітної информации. Сьогодні триває активний поиск НОВИХ комунікатівніх стратегій, орієнтованих на взаємопорозуміння людей, создания позітівної атмосфери у спілкуванні. Тому Важлива пріорітетом сучасної освіти становится виховання мовної особистості, яка репродукує рідну мову, віявляючі ее ґрунтовне знання, мовне чуття, досконало володіє всіма Мовная ї позамовної засобими для Досягнення комунікатівної мети, має індівідуальну манеру спілкування. У цьом контексті значний посілюється увага дослідніків до процесса становлення національно - мовної особистості.

Заняття з української мови треба будуваті так, щоб КОЖЕН Із проведених відів робіт віконував свою роль у формуванні Певного комунікатівного вміння, щоб учні успішно оволодівалі и монологічнім, и діалогічнім мовлені, спіраючісь на знання про текст, види мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ, стилі, тіпі, жанри мовлення, сітуацію спілкування, набувалі культури мовлення й спілкування.

Комунікатівна діяльність має здійснюватіся в ході розв'язання учнямі системи усніх и письмовий мовленнєвих Завдання, розташованіх у порядку наростания їх складності. Для Надання школярам более можливіть спілкуватіся, вісловлюваті Власні думки й почуття, необходимо, зокрема, Ширшов впроваджуваті груповий форму проведення зайняти, індівідуалізуваті ї діференціюваті систему письмовий робіт.

Успішне оволодіння нормами літературної мови забезпечується тоді, коли процес засвоєння їх буде свідомим, коли враховуються всі Рівні мови и встановлюється систематичний контроль над точністю, змістовністю, логічністю, багатством, віразністю, тобто правільністю мовлення учнів.

Збагачення мовлення школярів лексічнімі и граматичний засобими проводитися систематично и цілеспрямовано на шкірному уроці при засвоєнні розділів" Лексикологія," Фразеологія," Словотвір," Морфологія і" Синтаксис. Здійснюється така робот не лишь з мстою Сформувати точне, виразности мовлення, альо Головним чином виховати в школярів потребу вібіраті найбільш доцільні для шкірного конкретного випадка мовні засоби, бо Різні умови и цілі спілкування вімагають різноманітніх ЗАСОБІВ мовленнєвого вираженість.

Збагачення мовлення школярів дает можлівість усвідомлюваті будь-які відтінкі лексічніх и граматичний значень сліп, словоформ, конструкцій, а такоже їх стилістичні Особливостігри и СФЕРИ использование. Цім, на мнение М.Баранова," закладаються основи для розвитку комунікативно-доцільного зв язного мовлення.

Сформувати в школярів уміння и навички зв язного мовлення - практична мета Вивчення української мови в загальноосвітній школі. Така мета стоит и перед школами нового типу, но в останніх вона має Дещо Інший Зміст: озброїті школярів умінням користуватись в найбільш Важлива сферах спілкування всіма видами мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ - слухання (аудіюванням), сприймання и передачею информации, Розгорнутим вісловлюванням, полемізуванням ТОЩО.

Розділ програми" Зв язне мовлення предполагает навчіті школярів різніх відів мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ. Розробка его чисельність вопросам спірається на Досягнення лінгвістікі в Галузі синтаксису тексту, культури мовлення (спілкування), псіхолінгвістікі (теорія мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ) ТОЩО. Дані ціх наук дозволяють вічленіті основні положення, Які є провіднімі в уточненні й обґрунтуванні змісту и методів роботи з розвитку зв'язного мовлення и мают Велике значення для інтерпретації (Розкриття змісту) процесса формирование комунікатівніх умінь.

Надзвичайн...


сторінка 1 з 16 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Розвиток зв'язного мовлення молодших школярів на уроках української мов ...
  • Реферат на тему: Розвиток зв'язного мовлення молодших школярів на уроках російської мови
  • Реферат на тему: Робота зі словниками на уроках російської мови як засіб розвитку мовлення ш ...
  • Реферат на тему: Нетрадиційні форми навчання школярів на уроках української мови та літерату ...
  • Реферат на тему: Дидактичні ігри на уроках російської мови в розвитку мовлення молодших школ ...