й є до того ж одним із знавців гри В«Що? Де? Коли?В», І з іншим відомим знавцем, А.Друзем. У цілому соціально-культурна діяльність в ДТ В«СвітВ» знаходиться на досить високому рівні, відповідає всім її принципам, тут виконані всі її функції. У тому числі, тут працюють кваліфіковані педагоги, що відповідають вимогам соціального працівника: доброзичливість і любов до дітей. І ігрові методики, як було зазначено, мають місце на практиці. Однак, відповідаючи мети, хотілося б виконати завдання дослідницької роботи: відкрити широкий діапазон різноманітності ігор і зробити можливим їх застосування, спрямоване саме на творчий розвиток дітей. br/>
Глава II. Ігрові методики як засіб формування культури особистості.
Існують різні ігри. Одні розвивають мислення і кругозір дітей, інші - спритність, силу, треті - конструкторські навички. Є ігри, спрямовані на розвиток творчості у дитини, в яких дитина проявляє свою вигадку, ініціативу, самостійність. Творчі прояви дітей в іграх різноманітні: від придумування сюжету і змісту гри, пошуку шляхів реалізації задуму до перевтілення в ролях, заданих літературним твором. Одним із видів таких творчих ігор є драматизація або, як тепер частіше називають цей вид гри - театралізована гра. p align="justify"> Театралізовані ігри являють собою розігрування в особах літературних творів (казки, оповідання, спеціально написані інсценування). Герої літературних творів стають дійовими особами, а їх пригоди, події життя, змінені дитячою фантазією, - сюжетом гри. Особливість театралізованих ігор полягає в тому, що вони мають готовий сюжет, а значить, діяльність дитини багато в чому зумовлена ​​текстом твору. Виникає питання: у чому ж полягає творчість дитини в цих іграх? Чи справедливо їх відносити до розряду творчих ігор? p align="justify"> Справжня творча гра представляє собою багатюще поле для творчості дітей. Адже текст твору як канва, в яку діти самі вплітають нові сюжетні лінії, вводять додаткові ролі, міняють кінцівку і т.д. У театралізованій грі образ героя, його основні риси, дії, переживання визначені змістом твору. Творчість дитини виявляється в правдивому зображенні персонажа. Щоб це здійснити, треба зрозуміти, який персонаж, чому він так чинить, уявити собі стан, почуття, тобто проникнути в його внутрішній світ. І зробити це потрібно в процесі слухання твору. p align="justify"> Все це наводить на думку про те, що повноцінна участь дітей у грі вимагає особливої вЂ‹вЂ‹підготовленості, яка проявляється у здатності до естетичного сприйняття мистецтва художнього слова, умінні вслухатися в текст, вловлювати інтонації, особливості мовних зворотів. Щоб зрозуміти, який герой, треба навчитися елементарно аналізувати його вчинки, оцінювати їх, розуміти мораль твору. Уміння представляти героя твору, його переживання, конкретну обстановку, в якій розвиваються події, в багато залежить від особистого досвіду дитини: чим різноманітніше його враження пр...
