о навколишнє життя, тим багатшою уяву, почуття, здатність мислити. Для виконання ролі дитина повинна володіти різноманітними образотворчими засобами (мімікою, рухами тіла, жестами, виразною по лексиці і інтонації промовою і т.п.). Отже, підготовленість до театралізованої грі можна визначити як такий рівень загальнокультурного розвитку, на основі якого полегшується розуміння художнього твору, виникає емоційний відгук на нього, відбувається оволодіння художніми засобами передачі образу. Всі ці показники не складаються стихійно, а формуються в ході виховно-освітньої роботи. p align="justify"> Особливо це важливо в роботі з В«особливимиВ» дітьми, дітьми з різним ступенем розумової відсталості, у яких спостерігається недорозвинення пізнавальної та особливості емоційно-вольової сфери, коли педагогам необхідно викликати і стимулювати потреба в емоційному спілкуванні, особливо дітей з важким ступенем розумової відсталості. Досвід роботи та тривалі спостереження педагогів дозволяють зробити висновок про те, що театралізовані ігри грають дуже важливу роль у всебічній корекції та компенсації аномалій розвитку, в підготовці В«особливихВ» дітей до життя і праці. p align="justify"> Деякі психологи та педагоги, які працюють з В«особливимиВ» дітьми, кажуть про благотворний вплив казки, як такої, на емоційний світ дитини та її загальний розвиток.
В«ОсобливіВ» діти дуже довгий час не розуміють емоційних станів. А казка робить благотворний емоційно-пробуджуюче дію на дитину, - вона не тільки вчить дітей переживати, радіти, співчувати, сумувати, а й спонукає їх до мовного контакту. Як раніше говорилося, для того, щоб оцінити стан героя, його настрій, причини і характер його вчинків, проникнути в його внутрішній світ, необхідно уважно прослухати твір. А хто, як не педагог може вміло прочитати казку або інший твір, щоб залишити емоційний відбиток у душі дитини. Емоційний фон, який створює педагог при читанні казки, зміна голосів персонажів, відображення на обличчі педагога емоційних станів персонажів казки - все це сприяє тому, що дитина несвідомо починає В«відбиватиВ» на своєму обличчі ті почуття, які він відчував при прослуховуванні казки.
Емоції В«особливихВ» дітей нестійкі, мінливі. На одне і теж щодня повторюване явище, дію вони можуть реагувати по-різному. Тому необхідно перед розповіданням казки створити позитивний емоційний настрій, заспокоїти дитину, ввести його в стан таємничості, чарівництва, зацікавленості побачити і почути щось незвичайне. p align="justify"> Самі по собі театралізовані творчі ігри є частиною такої виховно-освітньої роботи. Вона має велике значення для розвитку особистості дитини-У ній вправляються окремі психічні процеси, і ці процеси піднімаються на більш високий щабель розвитку завдяки тому, що в грі розвивається вся особистість дитини, її свідомість. Дитина усвідомлює себе, вчитися бажати і підпорядковувати бажанням свої швидкоплинні афективні прагнення; вчиться діяти, п...
