га П.П. Блонського, раніше всього діти зберігають у пам'яті, виконані ними рухи, потім запам'ятовуються пережиті почуття і емоційні стани. Далі доступними збереженню стають образи речей, і лише на найвищому, останньому рівні дитина може запам'ятати і відтворити смисловий зміст сприйнятого, виражене в словах. p align="justify"> Рухова пам'ять виявляє себе вже в дитинстві, коли малюк починає схоплювати руками предмети, вчиться повзати, ходити. У ранньому віці дитина вчиться бігати, стрибати, вмиватися, застібати гудзики, зашнуровувати черевики. У дошкільному віці робота рухової пам'яті стає все більш складною. Заняття спортом, танцями, грою на музичних інструментах припускають уміння дитини запам'ятовувати, зберігати і відтворювати у певному порядку все більш складні рухи. Це, звичайно ж, вимагає спеціального тренування під керівництвом дорослого, який спочатку показує дітям послідовність рухів, а потім стежить за правильністю їх виконання. p align="justify"> Емоційна пам'ять зберігає враження про відносини і контактах з навколишнім, застерігає від можливих небезпек або ж, навпаки, підштовхує до дій. Особливо багата дитяча пам'ять образами окремих конкретних об'єктів, колись сприйнятих дитиною: смак напою і торта, запах мандаринів і квітів, звуки музики, м'яка на дотик шерстка кішки і т.п. Це образна пам'ять - пам'ять на те, що сприймається за допомогою органів чуття: зору, слуху, дотику, смаку, нюху. Тому образну пам'ять поділяють на зорову, слухову, нюхову, смакову, дотикальну. У зв'язку з тим, що у людини найбільш важливе значення мають зір і слух, найкраще зазвичай розвинені зорова і слухова пам'ять. p align="justify"> У деяких дітей дошкільного віку зустрічається особливий вид зорової пам'яті - ейдетична пам'ять. Її називають іноді фотографічною пам'яттю: дитина, немов фотографуючи, дуже швидко, яскраво, чітко запам'ятовує в пам'яті певні об'єкти і потім легко може їх згадати до дрібниць, він ніби знову бачить їх і може описати в усіх подробицях. Ейдетична пам'ять - вікова особливість дошкільнят, при переході в молодший шкільний вік діти зазвичай втрачають цю здатність. p align="justify"> Слід відзначити і таку особливість дитячої пам'яті. Уявлення дітей про малознайомих речах часто виявляються смутними, нечіткими і крихкими. Наприклад, після відвідування зоопарку, що збереглися в пам'яті дитини образи тварин, тьмяніють, зливаються, "сплутуються" з образами інших об'єктів. Фрагментарність дитячих уявлень - це наслідок розрізненості їх сприйняття. Дещо випадає з часом, дещо спотворюється або підміняється іншим. Така помилка пам'яті - прямий наслідок незрілості дитячого сприйняття і невміння дітей користуватися своєю пам'яттю. p align="justify"> Словесна пам'ять - пам'ять на інформацію, представлену у словесній формі, - розвивається у дошкільника паралельно з розвитком мови. Задачу пригадування слів дорослі почина...
