слими і однолітками.
Дошкільний період - епоха панування природної, безпосередньої, мимовільної пам'яті. У дошкільника зберігається залежність запам'ятовування матеріалу від таких його особливостей, як емоційна привабливість, яскравість, озвученность, уривчастість дії, рух, контраст і пр.
Дитяча пам'ять дивно пластична.
Віршики, пісеньки, репліки героїв фільмів і мультфільмів, незнайомі іноземні слова, здається, немов "прилипають" до дитини. Дитина найчастіше не ставить перед собою усвідомлених цілей що-небудь запам'ятати. Він запам'ятовує те, на що звернуто його увагу, що справило на нього враження, що було цікаво. Це мимовільна пам'ять. p align="justify"> Психолог П.І. Зінченко, який досліджував мимовільне запам'ятовування, виявив, що його продуктивність збільшується в тому випадку, якщо завдання, яке пропонується дитині, припускає не просто пасивне сприйняття, а активну орієнтування в матеріалі, виконання розумових операцій (вигадування слів, встановлення конкретних зв'язків).
Так, при простому розгляданні картинок дитина запам'ятовує набагато гірше, ніж у тих випадках, коли йому пропонують придумати якесь слово до картинки або ж розкласти окремо зображення предметів для саду, кухні, дитячої кімнати, двору і т. п.
Однак той факт, що пам'ять розвивається у дошкільника найбільш інтенсивно в порівнянні з іншими здібностями, не означає, що слід задовольнитися цим фактом. Навпаки, слід максимально розвивати пам'ять дитини в період, коли до цього розташовують всі фактори. Тому можна говорити про розвиток пам'яті дитини починаючи з раннього дитинства. p align="justify"> Наприкінці дошкільного дитинства у дитини з'являються елементи довільної пам'яті. Довільна пам'ять виявляється в ситуаціях, коли дитина самостійно ставить мету: запам'ятати і пригадати. Елементи довільної поведінки - це головне досягнення дошкільного віку. Важливим моментом у розвитку пам'яті дошкільника виступає поява особистих спогадів. Довільна пам'ять передбачає, що дитина змушує себе запам'ятати щось за допомогою волі. p align="justify"> Найпростіший приклад прояву довільної пам'яті - ситуація, коли дитина старанно заучивает вірш перед ранків. Розглянемо, як діє довільна пам'ять. Спочатку дитина лише виділяє завдання: "Треба запам'ятати вірш". Необхідними прийомами для запам'ятовування він при цьому ще не володіє. Їх дає дорослий, організовуючи повторення окремих рядків, потім строф, а також направляє пригадування питаннями: "А що було потім?", "А далі?". Дитина поступово вчиться повторювати, осмислювати, пов'язувати матеріал з метою запам'ятовування і, зрештою, усвідомлює необхідність цих спеціальних дій запам'ятовування (повторення, простеження смислової послідовності і т. п.). [3]
З точки зору відомого психоло...
